教育教学论文 信息技术整合与数学的影响.docVIP

信息技术整合与数学的影响 王村中学：原爱英 内容摘要： 信息技术飞速发展已经走进校园，多媒体教学逐步取代了传统的粉笔教学，多媒体将其生动的特点带到教学中，使课堂教学生动，并大大提高课堂的教学效率，激发学生学习的兴趣，增强 了思维的拓展，提高了他们的学习能力，并大大提高了教学的有效性学习。关键词：学案式教学模式 信息技术 多媒体教学 激发学习数学的兴趣 增强学习的能力 提高教学有效性  近几年来，学案式教学模式已经成为各校教学的主导模式，学生依靠学案进行自主学习小组合作展示交流，那么学案的制定对整个学案式教学起到了举足轻重的作用。教师编写出一份高质量 、高水平的学案是高效性教学的前提。 一、信息技术对学案的影响、运用：教师可以通过自己动手编辑和网上下载以及多种方式实现 资源共享，由原来的一人动手转化为多人协作，提高了学案本身的水平，减轻了教师的负担，提高了工作的效率，特别是数学，我们可以从网上下载多个学案，结合自己的需求严格精选例题和练习题，实现练习由浅入深，层层深入，对重难点知识进行突破训练，巩固提升。二、 信息技术对课堂的影响：1.利用多媒体激发学生学习的兴趣 传统教学以其填鸭式的教学方式和粉笔教学，学生对此兴趣不高 。运用多媒体教学教师课前把教学的重难点以及根据需求制作多媒体课件，更能激发学生的学习兴趣。特别是数学，改变了枯燥单一的学、练式教学模式。例如：.在讲解三视图时，从学案上、课本上都无法使学生达到感官上的认识，利用多媒体，可以清楚让学生实现从不同方位观察图形。2.有利于学生理解，节约课堂时间例如：（1）.在讲解利用平移、旋转在方格纸上作图时、如果教师仍用粉笔在黑板上绘方格纸，则太浪费时间，利用多媒体、在方格纸上绘图。图形直观，学生看的清晰便于理解和接受，而且大大节约了时间。（2.）还有立体几何（抛物线）的讲解，每节课的例题都是本节课的精要所在，必须做到精讲。如果让学生看着书教师讲，学生感受不清晰，教师重新抄题，分析题意，让学生从中体会如何审题，则太浪费时间，还有在讲解二元一次方程组的应用中的应用题时，传统教学这一弊端更加明显，如果利用多媒体，将课本直接投影在投影仪下，学生清晰的看到教师如何进行审题，如何得到等量关系，能够更好的学好这节课的内容。 （3）在学案式教学展示、交流这一环节中，教师和学生都可以利用多媒体中的投影仪直观展示学生的成果，比以往教学更生动、直观，并且大大节约了课堂时间。例如：在学生完成练习后，对一道题进行讲解时，此题一题多解，此时，这样学生在黑板上板演完后再讲太浪费时间，例如：《探索多边形的内角和》，由四边形、五边形、六边形的一个顶点引对角线去分割三角形，学生在黑板上板演后， 有学生提出不同的看法，这个时候再让学生在黑板上板演则浪费时间，学生可以直接把解题过程放在投影仪下展示，然后直接讲解，学生边听边结合过程来看，既节约了时间，也便于学生理解和接受。 3.有利于重难点突破，知识的归纳总结。 首先教师可以利用多媒体出示本节课的目标重难点。 再次，在讲解重点题型时，教师可以利用多媒体进行展示。例如在讲解因式分解时，可利用多媒体课件展示因式分解如何进行下一步，以及每一步利用的知识依据，更好的总结因式分解的步骤。由于利用多媒体展示，教师减少了在黑板上板演时的时间，可更多的关注学生对新知识的了解、掌握程度。 最后，对于知识的归纳总结，多媒体的作用更加明显。三、信息技术对教师的专业水平的影响： （1）扩展了视野，由有限资源扩展到网络无限资源。 教师备课由以前主要依靠参考资料这种有限资源转变为依靠网络这种无限资源，拓展了教师的视野。 （2）对新教师的作用更加明显，新教师存在的以下问题： 1.不会备课，2.不会讲课 3.不会讲题4.不会总结通过多媒体教学减小了教师的文化形成的巨大差异。（3.）促进了教师观念的更新，提高了教师的创新理念。 通过网络，教师可以在网上交流教学思想、教学的理念、教学的方法、教学中的困惑，以及形成新的认识和解决问题的方法，促进教师观念的更新，提高了教师解决问题的能力，培养了教师的创新理念，改变了传统的教学理念，真正实现以生为本的教学理念。四、信息技术对学生能力的培养： （1）激发学生学习的兴趣（2）提高了计算机应用能力（3）学会了从网上搜集信息资源，为将来在工作中收集信息打下基础（4）提高了独立完成作业的能力以及完成作业的质量。五、信息技术对家校联系的影响，校讯通的作用： （1）能够对学生到校离校的情况进行有力的监督， （2）实现让学校、家长、教师共同对学生进行管理。 （3）有助于教师和家长的沟通。教师和家长可以利用QQ进行在