教育教学论文 全省电教人员培训管理者培训 学习心得.docVIP

全省电教机构人员培训管理者培训班 学习心得 2014年8月14日――8月18日，我有幸参加了黑龙江省电教机构人员全员培训----培训管理者培训班的培训，通过理论学习，使我对教育技术有了更进一步的认识和理解，对当下电教人员的如何做好对基层学校的教师教育技术培训，明确了目标，对教师教育技术方面的要求，有针对性的培训指明了方向；通过《龙学网教师培训平台》的基本功能，有所了解，简单掌握了平台的操作及使用。对培训管理者来说，培训本身也是一个再学习的过程，使我对教育技术的理论又有了提升，收获颇丰，受益匪浅，下面将学习收获和感受总结如下： 一、明确方向，有的放矢 这次培训，黑龙江电教馆馆长站在当今教育改革新形式下的高度，阐述了当前教育信息化，充分利用优质的教育资源，培训管理者运用信息技术对所有其它学科的教师进修信息技术能力的提升，确立了培训的新思路，明确了两项任务，使信息技术与其它学科深度融合等理念。他还提出教育的主战场就是课堂教学，如何搞好课堂教学需要多方参与、合作，创建新模式，推进常态化，管理常态化，应用常态化，优质资源建设常态化，这样对我们培训管理者提出了更高的要求，不仅仅是培训学科教师简单的信息技术方面的操作，也要培训他们树立信息技术不是单纯的学科，而是把信息技术融合到学科教学当中，开发个性化资源上传平台实现资源共享，也可以说信息技术在课堂教学中像过去的教材、粉笔一样贯穿教育教学过程的始终，实现向教育技术方面的转变，这样压在我们电教人员肩上的担子就更重了，也正像汪院长说的那样，电教人员是出彩的教育工作者之一，但通过培训我更认为电教人员的是学校教育技术的重要培训者。 二、认清形式，明确任务 这次培训采用了专家讲授，互动交流的培训模式。首先，中央电教馆培训部主任韩俊博士讲述了国家推进中小学教师教育信息化培训的政策、进展与重点工作及全国电教战线教师培训工作的协同发展趋势，韩博士站在决策者的高度阐述了，教育信息化的理念，信息技术与学科教学的深度融合，谈到了远程培训的模式，通过讨论交流学习知识。讲到了过去的培训模式，培训就是培训，而现代的培训模式应该是研修，培训是1人讲多人听，而研修是所有听的人都能讲，另外，他提出了培训的研修模式，一是过去的模式有问题，应使培训与应用的关系结合起来；二是难于满足个性化的需求；三是骨干作用很难发挥，理论实践有机结合之间的结合点就是骨干，提高培训的实效性；讲述新的研修模式的核心创新点是什么等等；哈尔滨市电教馆张向东馆长讲述了信息化与专业能力的发展，谈到了教育信息化十年发展规划，教学的信息化能力，信息技术条件下教与学，是由理论、专家、电教人、基层教师，对电教人如何发展指出了方向，应多元化专业发展，通过系统学习，专题培训实现教育信息化，最后他用游戏的方式结束了授课，提出行动比号召更有影响力。对我们电教人提出了要求，要更新观念，放眼未来，正像张教授讲的，今天的教育和老师不生活在未来，孩子就会生活在过去。通过学习使我们对今后的教育教学方法，培训的目的性产生极大的影响，感受到了培训工作的任务的艰巨，我们必须提高自己的能力、水平，培训出适应当前教育的优秀教师。 苑馆长就新时期教师培训的重点进行了讲解，明确了培训的任务，培训的对象:一方面是技术人员，另一方面是一线老师，技术课程深度融合的培训，另外，讲述了教育技术与信息技术的区别等；通过学习明确了培训的重点是信息技术与学科教学的深度融合，同时认清了信息技术、教育技术与课堂教学的融合，教学设计等概念，理清了融合的原则，应该是信息技术与教育技术融为一体，而不是信息技术为教育教学简单的服务，基于存在的这些问题，将来我们再做培训设计方案的时候都应该考虑到，使我们在培训方面更有抓手，更有针对性。 鲁文晓老师就新时期培训模式及高铁洪老师对教师培训管理进行了讲述；哈尔滨师范大学刘俊强教授谈了信息技术支持下的教师专业发展与技术支持，重点讲述用技术支持其他学科的教育、信息技术的有利用条件，信息化一干二净中教师应具备的素养，信息化的教学观念等等。 通过学习，深深的体会到电教管理者有效的培训能给一线教师在教学上带来便捷和高效，让他们更的提高教学效率。然而，对我们的要求也就更高了，我们不仅要有较高的信息素养，还要找到信息技术与课堂教学的最好的契合点，使之有机的结合，真正的使信息技术在教学中发挥出最大的作用，随着教学观念的更新，学科的教学方法有所改变，这就要求在培训时努力以灵活多样的教学方法，精心设计培训过程的每个环节，围绕着教师信息素养能力提升进行培训。 三、运用平台，提升能力 通过对《龙学网教师培训平台》的学习，掌握了平台的基本功能 ，熟悉了网络平台的基本操作，对平台的功能有了初步的了解，网络平台的丰富的资源给广大受训者提供了优质的学习资源，这一平台的建立，大大提高了教师学习的针对性，也改变了过去的