2014年北师大版语文第八册《谁说没有规则》修改稿课件.pptVIP

故市镇中心小学 马 丹 一、分析仿写范例，概括表达特点 三、创设情境，仿照特点实现综合迁移 创设情境，仿照特点实现综合迁移 1、说说你身边的不遵守规则现象。 2、找出一个现象仿照句式写一写。 作业： 1.背诵课文及自己的创作小诗。 2.摘录有关规则的名言警句。 谁说没有规则 我会读： 界栏 顺序 抢座 横穿 快捷 垃圾 明明白白 满不在乎 谁说没有规则？ 明明白白写着： “请走天桥和地下通道！” 可他却要翻越界栏横穿过街。 问他为什么， 他满不在乎：“这样方便快捷。” 谁说没有规则？ 明明白白写着： “不准乱扔垃圾！” 可他却把果皮往长椅上一搁。 问他为什么， 他不好意思：“没人看见是我。” 谁说没有规则？ 明明白白写着： “请按顺序排队！” 可他却要插队抢座。 问他为什么， 他瞪起眼睛：“用不着你管我！” 谁说没有规则？ 明明白白写着： “不准喂动物食品！” 可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。 问他为什么， 他回头一笑：“别人也这么做。” 违规心理 违规现象 规 则 小组讨论填一填 不准喂动物食品 扔饼干、糖果 别人也这样做 请走天桥和地下通道 翻越界栏横穿过街 方便快捷 不准乱扔垃圾 果皮往长椅上一搁 没人看见我 请按顺序排队 插队抢座 用不着你管我 二、创设情境，创设情境促进简单读写迁移 谁说没有规则？ 明明白白写着： “ 红灯停 绿灯行！ ” 可她 。 问她为什么？ 。 红灯停 绿灯行 严禁超载 我要清除的不良行为：　　　　　 　　　　　 回收清单 为了生活更加幸福，为了明天更加美好，让我们毫不犹豫的将自己以前的不良习惯放入回收站，并将它永远清除。