2014高考诗歌鉴赏专题复习鉴赏诗歌的形象课件.pptVIP

2014高考诗歌鉴赏专题复习： 鉴赏诗歌的人物形象 2014江西语文高考考试说明： 鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 学习目标： 1、明确诗歌人物形象的内涵和分类。 2、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。 实战高考： (2012湖北卷）送邹明府游灵武⑴ 贾岛 曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 注：⑴明府：唐人对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 问：请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析 知识链接 1、作品中的人物 寻隐者不遇 贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 知识链接 2、抒情主人公 阅读下面一首唐诗，回答后面问题 江 雪?????????? 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要地分析“蓑笠翁”的形象。 答：不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得格外清高孤傲,卓然独立的形象。 归纳解题步骤： 诉衷情　 陆游 　　当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 　　胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 试分析这首词的人物形象。 鉴赏人物形象的解题步骤 第一步 塑造了怎样的形象(特征+身份) 诗歌描写了一个报国无门的英雄形象。 第二步 结合诗句分析形象（手法＋体现） 诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“鬓先秋”“泪空流”写出自己的年华已老却壮志难酬，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。 第三步 指出形象的意义、 表达了什么感情。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的悲愤。 鉴赏人物形象的解题步骤:第一步 塑造了怎样的形象(特征+身份)第二步 结合诗句分析形象（手法＋体现）第三步 指出形象的意义、 表达了什么感情。 (2012湖北卷）送邹明府游灵武⑴ 曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 注：⑴明府：唐人对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 问：请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析 明确：答题三要素 答：（步骤一）诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象。 （步骤二）通过刻画细节描写了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书。如今冒雪远游，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号角报晓，深居简出，向往宁静生活等形象特点。 （步骤三）展现了邹明府至清至廉的人物形象，表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美。 课堂实练： (2013辽宁卷) 竹轩诗兴 张镃 （zī） 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 问：请结合全诗，简要分析诗人的形象 答：塑造了闲适、洒脱、高雅的隐士形象。 通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 课后巩固： （2011年四川卷）怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 注:诗中禅伯指大圆洪智，即智老；儒先指叶天经。 问：请简要概括诗中诗人的形象特点。 * * * * * * * * * * * * 人物形象既指诗歌中作者创造的人物形象，又指诗歌中的抒情主人公，即作者的形象。我们要通过形象来挖掘探寻诗人的情感态度。 古诗中常见的人物形象有英雄、游子、隐士、谪客、闺妇等。 人物形象 诗中隐者采药为生，济世活人，是一