2017-2018学年人教版（新起点）英语五上Unit 3《Animals》（第1课时）教学设计.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- Unit3 第1课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals 【课 时】第1课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast十个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。 3. 能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。 二、教学建议 A. Listen and number. 1. 热身导入 (1) 播放Fun Time C项关于动物的歌曲，可以围绕歌曲中唱到的动物与学生进行交谈，问问学生：What animals did you hear in the song? Do you like them? Where can you see them? (2) 教师引导学生观察Get Ready情境图，引出本单元有关Animals的主题。 可以用以下问题进行引导：What are they talking about? What do they want to do at the weekend? Do you want to go with them? 2. 呈现新的学习内容 (1) 学生两人一组观察Get Ready情境图，说说都看到了什么动物。然后，教师带领学生熟悉本课要学的动物词汇。 Tip:根据学生的基础，必要时可以进行一些包括颜色、大小等形容词的复习。(2) 第一次播放A项录音，学生不进行标号活动，感知新的语言。 (3) 第二次播放录音，学生完成标号活动。 (4) 再次播放录音，核对答案。 3. 词汇学习和操练 (1) 词汇学习 在学词过程中教师引导学生借助拼读规律读新单词。 ①学习bee和sheep 由see引导学生学习bee这个词汇，然后，借助bee这个词汇学习sheep。通过出示不同的动物图片，反复练习这两种动物的词汇。学词时，教师可以和学生交流渗透功能句的使用。What animal do you want to see? Why? ②学习horse和cow 可以借助how引导学生学习cow。借助short学习horse。通过师生交流谈话，渗透本课功能句并引导学生体会这两个词的用法，如：What animal do you want to see? Which animal runs fast? Which animal runs slowly? 可以这样创设情境与学生交流：出示动物园和农场的门票问：Where are you going this weekend? What animal do you want to see? Why? ③学习fast 先出示class一词，接着引导学生读last，再到fast。出示马的教学卡片，教师举例：A horse can run fast. 出示刘翔图片举例：Liu Xiang can run fast. 然后教师提问Who can run fast in your class? ④学习panda和elephant 反复听音模仿。还可做游戏练习词汇，教师描述某种动物特征，如：It is big. It is tall. It has a long nose. It is black and white. It is fat. It is cute. 让学生猜：What animal is it? ⑤学习pig 学生借助已有拼读知识，自己学习词汇。通过小组或是同伴讨论等形式说说：Do you like pigs? Why? 学生：I like pigs because they are ... 教师出示前面所学的五个动物词汇问：What animal do you want to see? Why? ⑥学习animal 教师可以出示有各种动物的图片，并进行归类，让学生充分理解animal的意义。 ⑦学习farm 教师可以直接出示表示farm的图片，也可以出示动物园和农场两个图片，进行对比，帮助学生理解farm一词。 Tip:词汇学习也要放在语境中。学习词汇时，教师要有意识地使用一些已有的语言知识或是本课的目标语言与学生进行自然地交流与沟通。做到词不离句，句不离景。(2) 词汇操练 ①听录音纠正发音，并指认书上的图片。 ②闪卡游戏操练词汇。 ③小组活动抽取动物卡片，进行造句比赛，如：Elephant is big. This pig is black. This panda is cute. ④