2017-2018学年人教版（新起点）英语五上Unit 4《Shopping Day》（Let’s Spell）教学设计.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- Unit4 Let’s Spell教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit4 Shopping Day 【课 时】Let’s Spell 一、教学目标 1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音字母组合th的发音规律，并尝试读出含上述辅音字母组合的新单词。 2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。 二、教学建议 A. Listen, point and repeat. 1. 热身复习 说唱有关字母的歌谣，如：A is for apple, /?/ apple. 2. 感知字母组合th的发音 (1) 教师介绍学习内容：Today we are going to learn new letters’ sounds. (2) 学生看A项，请学生试着读一读单词。 (3) 学生听录音，指单词。 Tip:学生在听录音指图时，教师要进行巡视，了解学生的指认情况。(4) 学生跟读录音，模仿发音。 3. 学习字母组合发音 (1) 请学生自主朗读单词，找出th的发音规则。 (2) 教师示范th清辅音和浊辅音的发音方法，学生倾听并观察发音方法的不同。 (3) 学生自己读th的发音。 (4) 学生再读A项，体会发音，发现three所在第一行单词中th是清辅音，this所在第二行的单词中th是浊辅音。 B. Listen and group. 1. 教师布置听音归类的任务。 2. 学生听录音，将单词按照清浊辅音的发音进行分类。 3. 学生再听录音，进行检查。 4. 订正答案。 5. 教师给学生提供其他词汇，试着让学生分类。如：think, thin, maths和teeth等。 Tip:根据学生情况，教师可以引导学生尽可能多地说出所知道的含有th字母组合的单词。C. Listen, write and say. 1. 学生听句子，从A项单词中，找出句子中的相应单词。 2. 学生再听句子，将所缺单词填写在句子中。 3. 订正答案。 Tip:教师可以让学生用带有th字母组合的单词，组成一句话。D. Listen and repeat. 1. 听韵文，找出含有th字母组合的单词。 2. 读韵文，注意含有th字母组合的单词，并单独读一读。但与初次听韵文感知语言的目的不同，这次读韵文是尝试读出韵文，感受发音的位置。 3. 学生尝试跟着录音读韵文。 4. 学生朗读韵文。 5. 学生进行朗读韵文展示。 Tip:教师可给学生提供更丰富的语音资源，如：含有th字母组合的歌谣，或???小故事，让学生充分体会th字母组合的读音。三、备选活动 结合本课学习内容，教师还可以给学生提供更多的相关资料。如选择一些含有本课读音的原版英文读物供学生学习使用，这样学生不仅能进一步巩固所学知识，同时也更熟悉了英语语言的特点，还增加了许多其他方面的知识。 【板书设计】 Unit4 【教学反思】