2017-2018学年人教版（新起点）英语六上Unit 2《Around the World》（Story Time）教学设计.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- Unit2 Story Time教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit2 Around the World 【课 时】Story Time 一、教学目标 1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事，按照故事内容完成B项匹配练习，并尝试复述小故事。 2. 能够通过学习小故事了解世界各国的主要特色。 二、教学建议 热身、复习 1. 教师引导学生唱本单元的歌曲。 2. 引导学生复习本单元的主要词汇和功能句：What do you know about ... ? It’s famous for ... People there speak ... It’s in the ... of ... You can ... there. 3. 师生交谈，导入故事。教师出示圣诞老人的图片，对学生说：Do you know who he is? He is Santa. Christmas is coming. Santa wants to give presents to children around the world. He takes a long trip. Where has he been? Let’s read the story. 读前活动 1. 教师引导学生就已有的知识，自由谈论圣诞节和圣诞老人，然后教师提问：Who are the characters in the story? 接着用课件呈现主人公：Santa, Rita, Maria, Helga, John, Yaoyao。 2. 教师请学生用几句话简单说一说自己所知道的关于圣诞节的故事。此时教师应鼓励学生尽量用英文，实在做不到也可以用汉语简述。 Tip:此环节主要是通过学生对故事相关问题的回答及讨论，引出主人公，激活并唤醒学生已有的知识，形成阅读期待，为后续学习做铺垫。读中活动 1. 初读故事，了解大意教师可以提出概括性的问题：What did Santa do in the story? Who did Santa meet? What did Santa give to the children?等等，让学生带着这些问题浏览故事。 2. 再读故事，关注细节学生再次阅读故事，边读边用曲线画出圣诞老人所去的国家、所遇到的人和所送的礼物等等这些与上一环节中的几个问题有关的信息。 Tips: 1. 若学生在此环节中遇到生词，教师应鼓励他们先通过上下文所设置的情境猜测其意义。实在猜测不出来才鼓励他们通过互助讨论、查字典，以及听教师讲解等方式理解生词。 2. 教师在此环节还要注意培养学生的阅读策略，提示学生用不同符号画出关键词，如：人物的名字、礼物的名称等等。 3. 听录音，学故事 (1) 教师打乱顺序出示故事挂图，然后播放录音，请学生合上课本，边听录音边把打乱顺序的图片排序。 (2) 教师播放第二遍录音，请学生打开课本，听录音指文字，再次了解和熟悉故事内容。 4. 品读故事，关注细节 教师出示问题，请学生分组讨论。问题主要围绕圣诞老人的活动展开。 (1) 教师问：When did the story begin? Why did Santa travel to so many countries? Why did Santa give different presents to the children?等等，请学生从故事中找出回答这些问题的线索。 (2) 教师接着提问：Did Santa give away all his presents? Why did he cry? What did Mrs Claus say to him? What did Santa find in the box? 在这一系列问题的引导下，学生再次回到故事中，并找到相关的信息。 5. 学生再听录音，并模仿朗读 读后活动 1. 学生完成B项的图片匹配活动，然后在小组内核对答案，最后再全班一起订正答案。答案参考如下： Rita: kangaroo Maria: doll Helga: bag John: panda Yaoyao: candy Santa: globe 2. 教师可进行适当的拓展，让学生尝试用完整的语言描述图片中的礼物分别是哪个国家所特有的，如：China is famous for pandas. Australia is famous for kangaroos. Canada is famous for maple trees. Tip:图片中有些礼物不一定是某个国家所特