2017-2018学年人教版（新起点）英语六上Unit 4《Feelings》（Fun Time）教学设计.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- Unit4 Fun Time教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit4 Feelings 【课 时】Fun Time 一、教学目标 1. 能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，初步了解中西方文化对于颜色和情感之间关系的不同理解和认识，并尝试进行小制作。 2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。 二、教学建议 A. Good to know. 1. 学生自由交谈，谈论各自今日的心情。 2. 教师出示不同颜色的图片，如：蓝色的海洋、红色的爆竹、绿色的草原、黄色的油菜花等等，让学生边看边说一说。然后教师提问学生：What colours are they? What colour do you like? How do you feel when you see red/blue/black? 学生以小组为单位展开讨论：自由发表意见。 3. 教师提问：How do you feel when you see red? 然后引导学生阅读A项第一段文字，画出有关红色情感的词。教师可以利用表格或导图板书的方式列出表示红色的单词及其所代表的事物，如： coloursfeelings in different countriesthings stand forredangry (in some countries)happy (in China)red clothes \ envelope 4. 学生继续阅读短文，自主完成表格，然后在小组内核对答案。 coloursfeelings in different countriesthings stand forredangry (in some countries)happy (in China)red clothes \ envelopeyellow \ orangecheerfulsunshine\ sandy beachbluesad (in English)sky\seagreensafetraffic lightpurplebrave (in the USA)wealth/success... 5. 学生听录音，朗读短文。 6. 在完成表格的基础上，学生进行简单描述，如：Red is my favourite colour. I like red clothes and red lanterns in the NewYear. They make me happy. 之后教师可以提出几个开放性的问题，如：What do you think of these colours? How do you feel when you see ...? 每个人对于颜色有不同的感受，所以此处答案不唯一，教师应鼓励学生自由表达。 Tip:教师可以先给出复述的框架，让学生选词填空，然后以小组为单位说一说，再进行汇报。此处不宜强求学生，只要他们能够基本表达即可。三、备选活动 1. “颜色与情感”小测试。教师可以为学生提供颜色与心情的趣味小测试，从课本上A, B, C, D四项中选择不同的东西，就可以找出自己属于什么颜色类型，进一步解读自己的情感和性格。 2. 教师鼓励学生寻找出更多的有关颜色和情感的例子，以有效拓展学习空间。 B. Let s make. 1. 此处建议学生根据实际情况填写“心情卡”，在填写之前教师可以和学生交流今日的心情或者发生的事情。教师也可以展示更多的“心情卡”作为范例和参考，如：制作不同形状的“心情卡”，配上不同的表情图，使得“心情卡”更加丰富。 2. 还可以结合A项中学到的关于颜色及情感的表达方式，由学生选择自己喜欢的颜色表达心情，从而把所学知识落实到笔头。 C. Let’s sing. 歌曲可以每节课都让学生听一听，并跟着录音学唱。当然也可以作为一个小版块单独教学，由教师播放二?三遍录音，以问题引导的方式或者以让学生把歌曲中的心情排序等方式，引导学生自主学习。教师也可以鼓励学生小组进行歌曲创编，最后小组汇报、展示。 【板书设计】 Unit4 【教学反思】