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毕业设计（论文） 课题 ASP.NET(MVC) 学生 韩长志 系部 班级 学号 指导教师 装订交卷日期 毕业设计（论文）成绩评定记录表 指导教师评语（包含学生在毕业实习期间的表现）: 成绩（平时成绩）: 指导教师签名： 年 月 日 评阅教师评语： 成绩（评阅成绩）: 指导教师签名： 年 月 日 答辩情况记录: 答辩成绩: 答辩委员会主任(或答辩教师小组组长)签名: 年 月 日 总评成绩: 注：1.此表适用于参加毕业答辩学生的毕业设计（论文）成绩评定； 2.平时成绩占20%、卷面评阅成绩占50%、答辩成绩占30%，在上面的评分表中，可分别按20分、50分、30分来量化评分，三项相加所得总分即为总评成绩，总评成绩请转换为优秀、良好、中等、及格、不及格五等级计分。 毕业设计（论文）成绩评定记录表 指导教师评语（包含学生在毕业实习期间的表现）: 成绩（平时成绩）: 指导教师签名： 年 月 日 评阅教师评语： 成绩（评阅成绩）: 指导教师签名： 年 月 日 总评成绩： 注：1.此表适用于不参加毕业答辩学生的毕业设计（论文）成绩评定； 2.平时成绩占40%、卷面评阅成绩占60%，在上面的评分表中，可分别按40分、60分来量化评分，二项相加所得总分即为总评成绩，总评成绩请转换为优秀、良好、中等、及格、不及格五等级计分。 培训与继续教育学院制 C-Learning在线学习系统 【摘要】：随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为各大中小学教育提供了丰富的资源，使在线学习真正成为现实，同时也为各大中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国信息技术教育工作会议上指出：全国实施“校校通”工程，努力实现教育的跨越式发展。 远程教育自19世纪在英国诞生以来,已经历了三个阶段：第一阶段以文字、印刷教材为主要传播媒体，以邮政作为主要传播手段(如函授教育)；第二阶段以广播、电视、电话等为主并辅以文字教材的多种媒体组合，以广播电视作为主要传播手段(如电视大学)；第三阶段以计算机多媒体和网络作为主要技术手段、以数字化信息作为主要传播媒体，以因特网作为主要传播手段(如网络学校),真正实现了“师生双向通信交流”。前两个阶段的远程教育对教育的普及与发展曾起到了相当大的作用,但由于缺乏适当的通信手段,学生与教师的交流基本上是单向的，反馈也是滞后的。我国教育部将远程教育的第三阶段称之为现代远程教育。 利用网络进行远程教育已经成为了教育发展的一个方向，基于网络的教学相对于传统的教学而言，一方面师生可以突破时空的界限，大大的节省了教育资源，而且师生间可以实现互动，反馈和交流都比传统的广播电视教学方便，有效率，另一方面，丰富的网络教学、学习资源给师生提供了有利的学习支持，因此，有着广阔的应用前景。 §课题任务要求 本课题的主要任务是设计并实现一个小型的在线学习管理系统，使之能够为教师的教学和学生的学习带来方便：对教师而言，能发布教学信息、布置作业、批改作业、评分，并对上课学生名单进行管理，通过讨论组的形式回答学生问题，进行实时讨论；对学生来说，能及时了解教学公告信息，在网上完成作业，提出自己学习过程中遇到的问题，参与实时讨论[1]。 相关要求如下： 1. 符合教学管理规定，满足网上教学的需要，界面美观，操作直观、方便。 2. 相关数据库（表）的设计，满足3NF，具有数据库维护功能。 3. 系统应具备一定的安全性。 4. 采用模块化程序设计方案，完成系统的总体规划、分析、设计、实施、运行与维护，并进行系统的开发总结。 5. 完成系统的集成测试和调试，运行正常，能在指定的服务器上演示，提交原程序，并按要求完成毕业设计说明书的撰写。 【关键词】：在线 学习 考试 管理 提问 资料 目 录 第一章 引言 6 第二章 开发环境 6 2.1 硬件要求 6 第三章 系统分析 7 3.1 需求概述 6 3.2 系统开发的目标 6 3.3 功能需求 6 3.4 性能需求 7 3.5 开发方案的比较与选择 7 3.6 开发工具的选取 8 第四章 系统的具体实施 10 4.1资料中心 10 4.2 求助中心 12 4.3 自测中心 16 4.4 用户中心 19 4.5 考试中心 21 4.6 系统管理 27 致谢 33 参考文献： 34 第一章 引言 ?学习管理系统(LMS, Learning Management System)即我们通常说的网络学习平台,是e-Learning(数位化学习)的一种基础性技术平台。 C-Learning（以下简称：