一上健体云林仑背乡仑背国民小学.doc

雲林 縣 學年度 學期國民小學 年級 領域課程計畫 設計者： 參考書目 1.兒童發展與身體教育（民86）：許義雄譯。臺北市：國立編譯館。 2.國民小學體育遊戲指導法（民89）：熊文宗、朱峰亮。臺北市：五洲出版。 3.學校體育教材教法與評量—體操（民96）：國立教育資料館編印。臺北市：教育部。  年級：一年級 學習目標 （一）引導兒童觀察自己的成長現象，並透過遊戲化的教學活動，培養其照顧自己身體的責任感。 （二）鼓勵兒童持續實踐健康的行為習慣，並讓其透過觀察與演練，學習各種不同的清潔步驟。 （三）透過模仿、練習，引導兒童變化各種身體造型，並進一步鼓勵兒童增進肢體創作經驗。 （四）藉由不同走、跑的體驗動作，培養兒童的敏捷性和協調性，以作為日後舞蹈或其他動作技能的學習基礎。 （五）透過各種變化的跳躍動作及遊戲化活動教學，增強兒童肌力及協調性發展，並培養兒童群性及合作的能力。 （六）教導兒童選擇正確的運動場地活動，並鼓勵其培養良好的運動習慣。 （七）透過拋、接、傳動作，引導兒童了解球的特性，進而發展運動興趣。 （八）藉由夾球動作，引導兒童體驗靜態性的肌力和身體協調性。 （九）引導兒童了解早餐是一天當中最重要的一餐，可以提供一天活力的泉源，並鼓勵其養成每天吃早餐的習慣。 （十）透過兒童上學或放學回家的情境，探討周遭環境中的潛在危險，進一步思考因應解決的方法，以提升兒童危機應變的能力。 （十一）藉由討如何與家人和睦相處的問題，鼓勵兒童親近家人，並適時對家人表達關愛。 學習領域課程的理念分析及目的 旨在培養兒童健全身心，以促進其均衡發展，透過活動的過程，啟發兒童學習的興趣，藉由良好習慣和運動行為的養成，來促進兒童的身心健康，並指導兒童採取行動改善自己與他人的作息、安全、運動、休閒、環境等，讓學習成果與生活相結合，以奠定身心健全發展的基礎。 （一）引導兒童正確價值觀。 （二）重視個別差異，讓每位兒童都能發展自我。 （三）養成生活上所必須的習慣和技能。 （四）發展各種互動能力。 教學材料 翰林版國小一上健康與體育 教學活動選編原則及來源 （一）善用觀察、發表、操作、體驗、示範演練、參觀、訪問、調查、遊戲、欣賞、角色扮演、反省、思考、讚美肯定、討論、綜合方法等方法引導學習。 （二）利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域。  起訖週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 第一週 8/28︱9/03 單元一我會照顧自己 活動1長大真好 1-1-1知道並描述對於出生、成長、老化及死亡的概念與感覺。1-1-2觀察並比較不同人生階段的異同。 1能發表從出生至今的生長發育變化。2觀察並比較不同人生階段的差異。 1了解從出生、成長到老化是每個人一生必經過程。2描述自己的生長發育變化。 活動一：觀察成長的變化1.請兒童展示自己從小到大的照片。2.教師選取數名兒童的照片，進行「猜猜看」遊戲，讓全班猜猜看照片中的小朋友是誰？並且比較小時候的樣子和現在有什麼不同？3.請兒童發表：從哪些地方可以觀察到自己正在成長？4.教師統整：身高、體重增加，表示自己慢慢長大。活動二：分享成長的經驗1.請兒童發表：（1）和小時候比較，有哪些事以前不會，現在卻可以做得很好？（2）長大的好處是什麼？（3）你喜歡長大的感覺嗎？為什麼？2.教師統整：人類出生後，由會爬、會走、會跑，能力逐漸增加，可以做到許多以前無法做的事，例如：雙手除了抓、握東西外，還能寫字、畫畫；牙齒除了咀嚼食物外，還能幫助我們說話、唱歌。而且，隨著年齡的增長和不斷的學習，解決問題的能力也會增加。活動三：模仿人生各階段的走路特徵1.教師詢問兒童是否觀察過不同階段人們的長相和行動？有哪些不一樣的特徵呢？2.教師請兒童示範人生不同階段的走路特徵。例如：嬰兒期—爬行。幼兒期—剛學走路、搖搖晃晃。青少年期—活潑、步伐輕快。青年期—步伐穩健、積極。中年期—步伐平穩、忙碌。老年期—拄著枴杖、駝背。 2 自己或弟妹從小到大的照片、教用版電子教科書 課堂問答觀察評量 【性別平等教育】1-1-1認識不同性別者身心的異同。 一、了解自我與發展潛能三、生涯規劃與終身學習 第二週 9/04︱9/10 單元一我會照顧自己 活動1長大真好 1-1-1知道並描述對於出生、成長、老化及死亡的概念與感覺。1-1-2觀察並比較不同人生階段的異同。 1能發表從出生至今的生長發育變化。2觀察並比較不同人生階段的差異。 1了解從出生、成長到老化是每個人一生必經過程。2描述自己的生長發育變化。 活動一：討論人生各階段的改變1.配合課本請兒童發表不同的人生階段會有哪些不一樣的改變。2.