混合物成分探究朱佳芸教材分析酸碱盐是九年级化学综合性最.doc

混合物成分探究 朱佳芸 教材分析 学情分析 学生对于酸、碱知识的掌握较为牢固，但在盐的教学后，通常会感觉知识点多而杂乱，不能及时找到规律进行归纳总结和应用，在做酸、碱、盐的题目时，不懂得利用酸、碱、盐的性质规律分析题目，做题时与物质的性质又联系不上，即使做出来也不清楚自己为什么这样做，没有清晰的解题方法和思路，全凭做题经验套解习题。从学生年龄和生理特点上看，他们有好奇心，喜欢动手，但在实验探究方法、学习方法和总结知识系统性、条理性等方面有所欠缺。此时，通过对酸、碱、盐的反应的复习，从学生现有的知识入手，并通过“提出问题-实验探究-讨论交流-归纳总结”的学习过程，对物质的化学性质进行探究，能够使学生形成知识网络，起到巩固元素化合物知识及复分解反应的作用。 教学目标 知识与技能： 掌握混合物成分探究的基本方法； 酸、碱、盐的； 过程与方法： 通过，学会的一般方法； 情感态度与价值观： 1）通过情景设置和探究实验，激发学习化学的浓厚兴趣； 2）通过小组合作学习，培养学习团队的合作精神； 教学重难点 重点：酸、碱、盐的化学性质及复分解反应； 难点：混合物成分探究的一般方法的应用。 教学环节与学科育人价值解读 教学环节设计 学科育人价值解读 环节 【回顾】鉴别物质的一般方法：颜色法、气体法和沉淀法。 【实验】鉴别CuSO4、FeCl3、NaCl、Na2SO4、Na2CO3、NaOH。 设置了较低的起点，为后续学习内容做好铺垫。 环节探究 】合理地设计实验探究a2CO3和NaCl呢？ 】方案设计？ 【讨论】 从探究可能为Na2CO3和NaCl的混合物 通过讨论交流，学生思维碰撞，使学生的灵活性得以展现、分析能力得以提升。 【思考】如何合理地设计实验探究a2CO3、NaCl和Na 【讨论】 混合物中物质数量增加后，可能学生探究的顺序造成认知障碍， 【练习】1）该粉末中一定不含 ，操作①为 。 2）为了不干扰对下一步实验现象的判断，试剂A最好选 。 3）若要检验KCl是否存在，可采用的方法是 。 练习的设置，加深了学生对于酸、碱、盐性质和复分解反应理解，了教学重点同时也顺利解决了本节课设置的难点 环节③：总结 总结探究方法，形成系统性、条理性的知识网络。