田心国民小学九十八学年级第一学期---领域课程计划表.docVIP

田心國民小學九十八學年度 六 年級第二學期 健體 領域課程計劃表 週次 日期 單元名稱 節數 教學活動 能力指標 教育議題 一 02/22 │ 02/28 活動1 體驗新環境3 一、認識部落社區運動資源特色1.閱讀課文，由教師引導學生認識山地部落社區的特色。2.發表部落社區運動資源可以從事哪些休閒活動。3.引導學生比較自己居住社區和宜灣部落運動資源的差異，並說明自己如何運用這些運動資源。4.教師歸納並比較不同社區運動資源的差異。二、認識原住民舞蹈與生活1.閱讀課文，了解豐年祭的意義及原住民舞蹈的特色。2.教師透過原住民各族具代表性的舞蹈圖片，說明原住民舞蹈與生活文化的關係（如除草、收割等祭儀舞蹈；出生、結婚等生命禮儀舞蹈；迎賓、喝酒等娛樂舞蹈）。3.鼓勵學生蒐集、發表原住民舞蹈的內容與象徵意義。4-2-4評估社區運動環境並選擇參與。4-2-5透過運動了解本土與世界文化。2 臺北天空不一樣 活動3 健康深呼吸3 活動2 臺北天空不一樣一、辨別不同的天空1.教師及學生課前收集不同地區的天空照片或海報。2.討論都市和偏遠地區的天空之差異。3.教師說明空氣品質的優劣和我們居住環境的生活習慣有很大的關係。二、探討空氣汙染源1.教師說明空氣汙染主要來源，以及空氣汙染對於環境及健康的危害。2.學生填寫活動單，討論居住地區主要的空氣汙染來源。三、我的改善行動1.教師請學生腦力激盪，聯想防治不同空氣汙染可以採取的方法。2.舉例國外空氣汙染防治行動的實際案例，並強調空氣汙染是可以預防的。3.學生填寫活動單，討論該如何在日常生活中進行改善空氣汙染的行動。活動3 健康深呼吸一、認識空氣汙染1.說明空氣品質惡化對健康的影響。二、空氣汙染對健康的危害1.教師說明人體呼吸系統構造。2.學生在空針筒內部裝一小塊棉花，進行空氣品質實驗，學生隨身攜帶空針筒到不同的地方汲取空氣，看棉花有何變化。7-2-1表現預防疾病的正向行為與活動，以增進身體的安適。7-2-5調查、分析生活週遭環境問題與人體健康的關係。7-2-6參與社區中環保活動或環保計畫，並分享其獲致的成果。4 醫療服務大不同 活動5 呼吸防護罩3 活動4 醫療服務大不同一、討論都市及偏遠地區的醫療服務差異。1.討論都市和偏遠地區醫療資源差異。2.討論都市和偏遠地區居民就醫行為上有何不同。二、認識另類療法：1.教師介紹常見的另類療法及其形成因素。2.學生討論選擇傳統醫療及另類療法的考慮因素。三、謹慎選擇保健康：1.學生分項討論，選擇醫療服務的評估標準。2.將學生分組，並選擇一項另類療法尋找相關資料，檢視其醫療服務的適當性。7-2-2討論社會文化因素對健康與運動的服務及產品選擇之影響。7-2-3確認消費者在與健康相關事物上的權利與義務。 03/15 │ 03/21 活動1 射門得分 3 一、運球前進射門：1.講解射門動作技能及罰球區位置。2.學生分別於中線(或底線球門右方)列隊，並由右方運球前進，直至罰球區前起腳射門。3.右側練習後，改換左側練習。二、運球繞行射門：1.學生分組，於中線(或底線球門右方)列隊，並在球場中央擺放兩列標誌盤，標誌盤間距適中。2.學生由右方運球繞行標誌盤前進，至對方球門罰球區前起腳射門。1-2-2應用肢體發展之能力，從事適當的身體活動。3-2-2在活動中表現身體的協調性。3-2-3在遊戲或簡單比賽中表現各類運動的基本動作或技術。 03/22 │ 03/28 活動2 合作無間 3 一、傳球跑位射門：1.學生於中場位置列隊。2.輪到的組員將球傳給站在前方的助攻者後，迅速跑至罰球區附近，控球後起腳射門。3.需更換角色及練習方向。二、兩人傳球射門：1.講解移動傳接球在足球比賽中的重要性。2.學生兩人一組，練習移動傳球至對方球門罰球區射門。3.學生需互換位置練習。三、邊線進攻：1.兩人一組，甲從中場左側或右側沿邊線運球前進，乙於中場中央位置向前跑。3-2-2在活動中表現身體的協調性。3-2-3在遊戲或簡單比賽中表現各類運動的基本動作或技術。 03/29 │ 04/04 活動3 五人制足球賽 3 一、講解五人制足球賽歷史及規則：1.講解五人制足球發展歷史及現況。2.講解簡易五人制足球比賽規則及安全注意事項。3.若時間充裕，可運用多媒體讓學生觀賞五人制足球比賽。二、進行五人制足球賽：1.協助學生進行分組。2.分組後，進行比賽。三、綜合整理、討論：1.比賽完成後，教師可講解各隊優缺點，使學生更了解五人制足球比賽進行方式。2.學生發表比賽後心得。3-2-4了解運動規則，參與比賽，表現運動技能。 04/05 │ 04/11 活動1 生活中的加工食品 活動2 營養標示