第26讲导数在研究函数中的应用.docVIP

第 导数在研究函数中的应用（2） 一、教学目标二、已知函数的极大值为正数，极小值为负数，则的取值范围是在（-1,1）上是减函数，则实数的取值范围是. 【教学建议】第一问帮助学生复习极值的概念，通过此题，学生应了解极大值、极小值的判定和求法。 前面第25讲对极值的概念已进行了解析，所以该题一定要让学生自己动手去做。并引导学生在下列问题的指引下解决。 （1）求函数极值的解题步骤是什么？ （2）若把条件改为，解题过程作何改动？ 提醒学生搞清楚在处左右两侧导数值的符号。 第二问，利用导数判断函数的单调性和已知函数单调性处理问题的区别是什么？ 归纳：可导函数在上递增（减）对任意的，有（）。在的任意子区间上不能恒等于零。 2、如果函数的图象如图所示，那么导函数的图象可能是　 原函数 （1） （2） （3） 【教学建议】图象始终是解决函数问题的重要工具和手段，对原函数的图象教师要指导学生分析其单调区间，对导函数的图象教师要指导学生分析其函数值的正、负。故应有结论：由的图象可知其单调性从左向右依次为增减增减，所以其导数的函数值依次为正负正负．由排除法，排除（2）、（3）. 3、方程的实根的个数为 【教学建议】本题实际上就是要画出三次函数的简图，观察函数图象与轴焦点的个数。如何得出简图，告诉学生先要解决下列问题： （1）函数的单调区间有哪些？ （2）函数的极大值、极小值分别是什么？ 在坐标系中标出极值点。画出简图得出结论：实根个数为2， 教师可继续给出问题：函数有3个不同的零点，则实数的取值范围是什么？ 该题继续考查了函数零点的判断方法及导数的相关知识．参照上一题的思路，由于函数是连续的，故只需两个极值异号即可．答案是． 2、点评题：不存在极值的充要条件是 【分析与点评】提醒学生搞清楚函数若在处有极值，首先，其次在处左右两侧导数值的符号相反。 因为，函数图象开口向上 ，若函数不存在极值，则有，解之可得。 【变式】：函数的取值范围是 ，由函数f(x)有极大值和极小值，方程x2＋2ax＋a＋2＝0有两个不相等的实根．即，或的单调递增区间是 ． 【分析与点评】对函数求导后，由导函数大于零得． 题3．在平面直角坐标系中，若曲线(a，b为常数)过点，且该曲线在点P处的切线与直线平行，则的值是 .的关系式就行。 题4．已知函数处取得极大值10，则的值为 ． 【分析与点评】（1）在处取得极大值10包含两层信息，，一是导数值为0，二是函数值为10． （2）求出的值以后要注意验证是否为极大值，舍去增根。 3、归纳、例1、的函数在区间内是增函数 （1）求实数的取值范围； （2）若的极小值为，求实数的值. 【教学处理】【】是为增函数的充分不必要条件，要注意参数取值范围区间端点的取舍 3、强调是可导函数在处取得极值的必要条件，而不是充分条件 例2设函数f(x)＝x－3ax＋b(a≠0)．(1)若曲线y＝f(x)在点(2(2))处与直线y＝8相切求a的值；(2)求函数f(x)的单调区间与极值点．(1)f′(x)＝3x－3a.因为曲线y＝f(x)在点(2(2))处与直线y＝8相切所以即解得a＝4＝24.(2)f′(x)＝3(x－a)(a≠0)．当a0时(x)0，函数f(x)的单调递增区间为(－∞＋∞)；此时函数f(x)没有极值点．当a0时由f′(x)＝0得x＝±当x∈(－∞－)时(x)0；当x∈(－)时(x)0；当x∈(＋∞)时(x)0. 函数的单调递增区间为(－∞－)(，＋∞)递减区间为(－)．此时x＝－是f(x)的极大值点＝是f(x)的极小值点．【教学处理】【】①对于三次函数的单调性和极值，一般用什么方法做；②在时，导数的正负与的哪个值有关。 例3、已知函数.(1)当时,求函数的单调区间;(2)若函数的图象在点处的切线的倾斜角为,且函数当且仅当在处取得极值,其中为的导函数,求的取值范围.【教学处理】要求学生【】在上恒成立、解题反思，等，用以前的方法，对其性质无法研究。运用导数，能证明其单调性，求出它们的单调区间和区间上的最值等，如范例导析例2、例3. 3、在含参数问题中，经常会涉及到对字母范围的讨论，很多同学们对字母分类的标准束手无策，实际上我们在解决问题时，解题不能继续进行的原因往往就是我们分类的标准所在。对字母的分类讨论，要做到不重复、不遗漏，如范例导析例3. 仙城中学高考数学一轮复习备课手册 第四章 导数及其应用 第 3 页