二年下第六单元导学案.docxVIP

天鸿小学导学案课题Unit 6 My Week课时1课型新授课主备人费金香导学目标A.能够在本单元涉及的情景下听懂、会说一周7天的英语名称单词,能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式,能够听懂句型：What day is it?It’s Wednesday.B运用TPR开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。C.通过学习一星期7天的英文名称及在星期几做什么上什么课，使学生懂得合理安排每天的活动,养成良好的生活习惯。重点难点A.学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。B.星期单词比较长，学生读起来有一定难度。Sunday 和Saturday容易混；Tuesday 和Thursday容易混；Wednesday词比较长，由于字母d单词中不发音，学生在拼写时特别容易出现书写错误。C.通过听学生能够熟练的读出所学内容教学准备教学课件，教学录音，单词卡片, 缩写星期单词卡片的小贴片，各种形式的年历、月历、日步骤教学流程设计理念二次备课导入 warming up (热身活动)Sing the song of unit 5TPR歌曲和TPR活动能快速集中学生的注意力，调动学生的积极性导学presentation (学习新课)1.Listen to a song.T: What is the song about?2.Let’s sing and learna.Listen to the song, teacher points to the days of the week on the calendar.b.Listen to the song for several times. 教师请学生反复多听几遍歌曲录音。教师出示单词卡片，让学生看卡片听老师读星期单词。（区分Sunday 和Saturday；Tuesday 和Thursdayc.强调Wednesday中字母d单词中不发音）d.Listen and imitate. 学生跟录音模仿学唱“星期”英文歌曲。e.Try to sing and do the actions. 学生边跟唱边根据所唱的星期几伸出相应的手指。f.教师请会唱的学生为大家表演，并鼓励更多的学生和他们一起随着录音唱。g.教师出示7张单词卡片，请学生跟录音模仿拼读单词。通过听歌曲，鼓励学生说出所听到的内容，英文和中文都可以，从而引出一周7天边听歌老师边用手指挂历中的每一天的单词，使学生加深对7个名词的理解和记忆。导疑在学习一周七天的词时，由于7个单词都比较长，我耐心的领孩子们练习并告诉他们在使用时经常采用缩写的形式，缩写的形式一般使用每个单词的前三个字母。“星期四”由于发音的原因，缩写形式为前四个字母，表示一周7天的单词及它们的缩写形式均要求首字母大写让学生清楚一周七天的缩写形式，这样便于以后的学习和运用导练 practicing (操练)1.复习巩固(1)Pupils show the fingers according to what teacher points. 教师指星期几，并问“What day is it?”让学生出示手指，检测学生对听音辨词的反应。(2)Pupils speak out the words according to what teacher points. 教师出示挂历、指上边的日期并问“What day is it?”请学生快速反应，说出It’s Wednesday.(3)Play a game. 2.Let’s make a calendar(1)认读星期单词的缩写形式。教师出示缩写卡片并问“What day is it?”请学生认读。告诉学生由于7个单词都比较长，所以在使用时经常采用缩写的形式。缩写的形式一般使用每个单词的前三个字母。“星期四”由于发音的原因，缩写形式为前四个字母。表示一周7天的单词及它们的缩写形式均要求首字母大写。Match. 缩写形式与完整形式对应起来。让学生看缩写卡片快速说出It’s Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday(2)Make a calendar通过“教师指出内容，学生答”锻炼学生的反应能力和快速识别能力让学生亲自动手制作日历，可以加深对一周七天的印象导评会说一周7天的英语名称单词能够听懂句型： What day is it? It’s Wednesday. 运用卡片帮助孩子们总结了一周七天的学习情况，及句型 的听说情况，还要继续加油带领学生共同总结知识，扎实掌握所学内容板书设计Unit 6 My Week----Lesson1Sunday Monday Tuesday Wednesday