冲又站在起跑线上.pptVIP

期中考试已经划上了一个句号，我们马上就要迎来一年一度的期末考试，现在是准备的时候，是播种的时候。过去的收获已成为了历史，要想在新的征程中有更大的收获，我们就得从头开始。我相信大家，更希望大家能相信自己，凭着大家的努力，我们定能收获更多，收获永远。 请记住— 我们永远是最好的！ 也请记住— 只有团结一致齐行动，“最好”才能持续到“永远”！ 请记住— 我们永远是最好的！ 也请记住— 只有团结一致齐行动，“进步”才能持续到“永远”！ 期末考试还有不到两个月的时间，该是播种的时候了。在播种前，让我们先把泥土给翻一翻，回顾一下我们前一阶段的时间里，哪些地方做得好，哪些地方做得不够，让我们在以后的生活里把它们一并克服，争取更大的进步！ 对下列题目作出“是”或“否”的回答 1．如果别人不督促我，我极少主动地学习。（ ） 2．当我读书时，需要很长时间才能提起精神来。( ) 3．我一读书就觉得疲劳与厌烦，只想睡觉。 （ ） 4．除了老师指定的作业外，我不想多看书。（ ） 5．如果有不懂的地方，我根本不想弄懂它。（ ） 6．我常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。（ ） 7．我迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。（ ） 8．我常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。（ ） 9．为了及时完成某项作业，我宁愿废寝忘食，通宵达旦。（ ） 10．为了学好功课，我放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。 （ ） 11．我觉得读书没有意思，想去找个工作做。（ ） 12．我常认为课本上的基础知识没啥好学的，只有高深的理论，读大部头作品才带劲。（ ） 13．只在我喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。 （ ） 14．我花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。（ ） 15．我把自己的时间平均分配在各科上。（ ） 16．我给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。（ ） 17．我几乎毫不费力就能实现自己的学习目标。（ ） 18．我总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。（ ） 19．为了对付每天的学习任务，我已经感到力不从心了。 （ ） 20．为了实现一个大目标，我不再给自己制定循序渐进的小目标。 （ ） 上述20个题目可以分为4组，它们分别测查学生在学习欲望上四个方面的困扰程度： 1—5题测查学习动机是不是太弱，6—10题测查学习动机是不是太强，11—15题测查学习兴趣是否存在困扰，16—20题测查学习目标上是否存在困扰。 假如被试对某组(每组5题)中的大多数题目持认同的态度，则一般说明学生在相应的学习欲望上存在一些不够正确的认识，或存在一定程度的困扰。 从总体上讲，假设选“是”记1分，选“否”记0分，将各题得分相加，算出总分。 你的总分—— 14—20分：说明学习动机上有严重问题和困扰，需调整。 6—13分：说明学习动机上有一定问题和困扰，可调整。 0—5分：说明学习动机上有少许问题，必要时可调整。 设定中等难度的学习目标 中等难度的学习目标是指学生通过努力可以实现的目标。过易的目标不能满足自己的成就感，不足以激发动机；难以实现的目标，也容易使自己畏难、气馁。而中等难度的学习目标，经过努力可以实现，使自己从中体验到成功感，从而导致学习兴趣的产生，激发学习动机。 学习积极性、自觉性下降。 1）上副科不认真、讲话、做小动作 2) 上课铃响了还不安静坐好。 3) 作业马虎，有抄作业现象 4) 晚自习纪律、效率下降 ２.　打闹、嬉戏严重（课室内、走廊） 3.　礼貌不如以往 4.　劳动积极性下降 5.　课间操集队拖拉、跑操 动作不规范，有边跑边说话的 1．同学之间友善团结。 2．集体荣誉感强。 3．形成你追我赶的良好学习氛围。 4．做班级主人公，为班级建设出谋划策。 培养良好的集体氛围 良好的集体氛围对其成员的学习动机、个性有重要影响。个人的行为在相当大的程度上取决于集体的要求和期望，个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发，学习效率也可以由此而提高。所以，努力形成一个相互竞争又相互理解和支持的集体氛围，对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用。 回顾了过去的成与败，让我们心中有了底。成与败其实都是收获。成功的方面让我们知道前进的方向，少走弯路；失败的方面也同样让我们警醒，避免走同样的弯路，为我们指出了改进的方向。希望同学们能勇敢地正视自己的成与败，从自己做起，从小事做起，在你自己的土地上不断耕耘，到期末，你定能比期中收获更多！ * *