第三章认知策略的学习与教学.pptVIP

第三章  认知策略的学习与教学 1.复述策略（续）： （2）限时复述： 方法：限定复述完成的时间； 原因：使大脑机能充分调动 （3）试图回忆式复述： 方法：尝试背诵与复述相结合 原因：集中注意于未掌握部分，发挥自我监控作用 1.复述策略（续）： （4）分散复述： 方法： 将复述任务分散到不同的时间内完成 原因：避免大脑疲劳，提高效率 （5）整体与部分相结合的复述： 方法：整体与部分交替复述 原因：突出重点，照顾全面 2.精加工策略 (1)定义： 将新信息与已有知识联系起来，以增强记忆效果。 (2)操作方式： ①对意义性不强、难以归类的材料： 创造出某种联系以赋予一定意义； ? ②对意义性强的材料： 抓住深层含义进行加工。 2.精加工策略（续）： （3）主要的精加工策略： 形象联想 谐音联想 歌谣口诀 首字联词 勾划圈点 摘录提要 笔记概述 3．组织策略： （1）定义： 梳理新信息，建构内在联系，以增进记忆效果。 （2）主要的组织策略： 归类整理 提纲契领 作图示意 * 一、认知策略的概念 1.定义： 认知策略是优化信息加工效果、提高加工效率的一种认知技能。 2.两个要点： （1）功能：提高学习（认知）效率； （2）本质：程序或方法。 二、一些常用的一般认知策略： １．复述策略： ????? 复述策略（记忆策略） ：对目标信息不断重复，以便能准确牢固记住这些信息。 ????? 常用的复述策略： （1）及时复述： 方法：在第一时间内进行复述。适合意义性不强 的材料。 原因：遗忘规律。遗忘是先快后慢的。 （6）过度复述 方法：复述的次数或时间为刚好达到回忆的150％ 原因：有利于巩固 （7）多种形式复述 方法：运用多种复述形式 原因：避免疲劳 （8）多种感协同复述 方法：视、听等多种感官参与复述 原因：多通道接受信息，提高复述效率 *