八年级英语上册第六模块第二单元（说课） Module 6 Unit 2 The white rabbit was looking at its watch.PPT培训课件.pptVIP

Module 6 ;说教材;地位与作用;教学目标;重点和难点;学情分析;说教法;教学过程;二、语言输入 在黑板上展示两幅画，一幅是爱丽丝和姐姐；一幅是爱丽丝去追兔子，兔子跳进兔子洞。师生问答： T: Here’re two pictures for you . What can you see? (引导学生说出）S: Alice, Alice’s sister, a river, a rabbit, a tree, etc. T: Can you describe them? (通过以下问题问学生，引导学生正确回答) T: Where were they? What were they doing? What was her sister doing? Was Alice reading a book? And what was she doing?（允许学生用中文回答) (然后老师拿出一张兔子的图片，继续问学生） T: What’s this? It’s a strange rabbit, isn’t it? Why?(引导学生说出：It can stand. It wears clothes. It’s looking at a watch. It carries an umbrella.) T: When the strange rabbit ran by Alice, what happened next? Can you guess? (指着第二张图片的兔子洞）T: Look at this, what can you see? 学生可以用中文回答：兔子跳进了兔子洞 T: The rabbit went down a large rabbit hole. How about Alice? Have a guess. ;三、快速阅读 T: Now let’s appreciate the story together. It’s the first part of the book. 给学生两分钟的时间进行快速阅读，要求他们自主找出 Who Where 然后一起核对答案;四、精读，听说训练 精读：让学生听一遍录音，work in pairs, 完成寻找P44的12个问题的答案。要求在课文中将答案划出，并标上是哪一题。 听说训练：每个问题都让两个学生进行演示，一个问，一个答，然后全班同学一起核对答案。 ;五、竞赛导入，复述课文 A game: 将学生分成四组，让其合上课本，根据黑板上的两幅画，并想想刚才读的故事，用过去时和过去进行时将所看到的和所想到的说出来，说出一个句子并正确的，本组得10分，分数最多的组获胜。 复述：抛出问题：我们在讲故事时，开始一般会怎么说？ 引导学生说出One day, Long long ago, Once upon a time T: 那么在讲的过程中我们会用到什么连接词？ 引导学生说出suddenly, then, finally 全班用One day, suddenly, then, finally这四个词将这篇课文缩写成四句话，进行简单的复述。;;七、总结归纳，布置作业 由学生自己总结本课所学的重点知识。 布置作业： 让学生写一篇作文：My Favourite Story 要求：1. 书名 2. 书的主要内容，讲什么（包括时间，人 物，地点，事件，结果等）（用过去时和过去进行时） 3. 你为什么喜欢它？ ; 板书设计 ; 一直认为，在备课过程中应该不拘泥于教材，教学活动的设计要有利于学生的认知发展和学习兴趣的激发。因此，在进行本课活动设计时，我打乱了原有的练习顺序，适当降低了练习的难度，让学生能根据我设计的任务一步步完成我的教学目标。 本节课的图片我预先让学生帮我画出，在她画的过程中很多同学都看见了，并且表现了极大的兴趣，对这节课充满了期待。也因此，学生在一节课中都表现了极大的兴趣，参与面也很广。总体来说这节课是成功的，教学设计中听，说，读，写都包含在内，绝大部分学生也基本达到了每个任务的目标。体现了新课标的基本理念即英语课程是“学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程”。培养了学生独自主学习和合作学习的能力，增强其阅读理解能力及对阅读方法和技巧的把握，也锻炼了学生独立思维的能力和说的能力，在一定程度上克服了 害羞和不自信的心理。因这个班的学生有时就算他懂他也不举手，也不开口，可在这节课中都比较踊跃发言，这是让我值得欣慰的地方。 但由于活动的内容和形式较