教育教学论文 放飞爱的翅膀 ——记南部二中信息技术环境下的音乐校本课程资源探究.docVIP

论文 放飞爱的翅膀 ——记南部二中信息技术环境下的音乐校本课程资源探究 作者：周晓勇 柏拉图和卢梭认为“教育的本质在于鼓励”，赫尔巴特认为“教育的本质在于引导”，怀特海过程主义哲学观认为：“教育的本质在于在于创造，是教育对社会的服务”。如何面向所有学生，用音乐教育去陶冶性情、滋养心灵、提高修养、完善人格，促进全面和谐发展，将来服务于社会，是每位音乐教师面临的课题。 2012年8月我调入到四川省南部县二中（省重高）作音乐教师，新的环境让我们奔忙，但二中老师想为学生所想，急为学生所急，一心扑在工作上，全心全意为学生服务令我感动，给我动力。特别是全校老师带领学生为重病学生爱心捐款三万八千元一事，体现了二中师生积德行善，扶危济困的传统美德和高尚情怀。南部县是国家级贫困县，条件艰苦经济落后，说实在的一个学校能捐款三万八千元已很不易了。更主要的是没有宣传没有报道没有表扬，只有着急只有内疚只有无奈。为了让感人的好人好事宏扬而不被隐埋，我写下了歌曲《放飞爱的翅膀》，真实地展现了二中师生又特别是教师他们的崇高精神风貌，希望会有更多的好人爱心涌现，就让我的这一首原创歌曲奉献给那些充满爱心的人们，伴随他们痴心不改，忠诚无悔。在学校举办的“12.9”合唱比赛上，初一12班演唱了这首歌曲，并且赵环、宋阳、包强等音乐老师又在学校领导的提议安排下，和初一12班的同学们多次合作进行了精彩演唱，经人用信息技术录像公布在网络上后引起了巨大的社会反响，原创公益歌舞节目《放飞爱的翅膀》不但在各类活动中演出，而且在由中国教育电视协会、中国关心下一代工作委员会共同主办魅力校园第八届全国校园文艺汇演暨第十三届全国校园春节联欢晚会荣获录像评选优秀节目一等奖。南充日报、南部电视台等多家媒体都作了宣传报道。 高中创作模块是以培养学生艺术想象力、创作力以及对音乐的感知为教学目的课程，是培养发散性思维的最佳途径。在达尔克罗兹音教体系和奥尔夫音教体系中创作也占相当比重。原创公益歌曲《放飞爱的翅膀》的演唱及信息技术运用，开阔了学生视野，鼓励了创作的开拓精神，丰富和启迪了学生的情感，唤醒和激励了学习和发展的热情，同时也是励志教育。这无意中对高中音乐的新教材《创作》模块作了一次真实生动的演练，更是对“搭成功阶梯，树学习信心”的尝试。 南部二中这所省重点高中，多年中考全县第一名，高考全市第三名，上级的表扬，社会的好评，先进模范的带头，学校方方面面的真抓实干，如学校的每周一会，“国庆文艺汇演”，“12、9歌咏比赛”，“五四才艺大奖赛”，“创卫宣传”，“法治宣传”，“艺术节评比”……政教处的上岗培训，艺体组的人人公开课，教研组的集体备课，年级组的每月总结，考勤组的天天考勤，信息技术应用能力提升工程项目、信息技术骨干教师培训……既给了我们压力又给了我们动力，更给了我们展示的平台、发展的空间，也让我们全方位的自主、探究、合作有了可能。更让我们很快了解、适应、融入二中满腔热忱的“爱”这一人文为主题的教育。并自觉地运用信息技术把南部二中以人文为主题的艺术教育实践、升华、并总结如下： 以信息技术应用能力提升为平台，从人文的思想性、创造的过程性、知识向能力的转化性、专业技能技巧的运用性、感知艺术升华的愉悦性、人文素养的整合发展性、艺术生活化生活艺术化的经典性、建立了学生在学科间转换、贯通、兼容、互置的多种尝试探究合作能力与情感态度价值观，使音乐教育不再是单一取向的技能学习，从根本上改变了机械训练和重复模仿的模式，从而达到了促进人的全面终身发展。 信息技术推动了原创公益歌舞节目的编排表演成功，从实践上证明了授之以鱼不如授之以渔的可行性。展现了师生对音乐人文思想的动态的探究能力、力争音乐教育活动贯彻以音乐审美为统领、音乐表现为载体、音乐创作与音乐文化为两翼、音乐教育为基础，形成各有侧重、互相关联、互相贯穿的音乐课程结构体系，优化课程设置。 音乐的人文属性就表现在音乐的音响是物理的，感受是心理的，理解是文化的，作用是社会的。我们将音乐与民族民间、音乐与历史传统、音乐与风俗习惯、音乐与本土文化（学校特色）、音乐与地理地域环境、音乐与人际交流等方面，利用信息技术，实行全方位的互通，编创了如下原创歌舞：1、有反映本地的民族民间风情的如《茶篮灯》《荷姑彩莲船》《采桑九弯十八滩》《端午端午五月五》《荷叶鲤鱼灯》《情深意长民族风》《果乡》《小满枇杷黄》《花山打勾连》《初夏枇杷提篮摘》《柳编》摄莲乡〉《竹马儿灯戏》〈少灯影〉《种地的故事》〈喜鹊窝〉《》〈棉花妞妞〉；2、有传习本地的历史传统的《红皂角》〈〉《陈氏三状元之母爱》《傩乡跳傩灿春光》《南锣嘉鼓贺彩会》《老村支书》〈满意好书记〉《芒种工夫时调》〈麦子开花〉；3、有反映本地的风俗习惯的如《除草歌》《打杵歌》《梯田栽秧四月八》《跳筛跳筛箕箩筛》《开