教育教学论文 浅谈信息技术课堂教学的有效管理.docVIP

浅谈信息技术课堂管理的有效性 【摘要】：由于信息技术课有一定的特殊性，信息技术课堂管理一直是我们所有信息技术教师面临的难题，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是学习的重要保障，课堂管理的好坏直接影响到教学效果。如何使教学顺利有序的进行下去，并且达到预定的教学目标，实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。本文着重从七个方面谈谈个人在长期教学过程中积累的一点经验和看法，分别是：课堂制度的设置、课堂引导、师生关系、自身素质、课堂设计、教学评价几个方面。 【关键词】： 有效实施，课堂管理，信息技术，教师 近年来，随着计算机和网络的普及、新课程改革的进一步走向深入，信息技术学科也正以其实践性、开放性的学科魅力成了小学生最喜爱的课程之一，每每这节课的到来带给孩子们的是无尽的兴奋，喜悦之情自然无以言表，因为他们认为信息技术课堂是玩的乐园，可以不受教师的监控。要知道在课堂上，学生的学习行为是会互相影响的，只要有学生在玩游戏或聊天等不良课堂行为没有得到及时有效地制止，就一定会带动或影响一大批学生跟着下水。作为信息技术老师不由得会发出这样的感叹：课堂管理太难！有一句话说：“三分教学，七分管理”这说明在一线教学活动中，有效的课堂管理是实施有效教学的关键。通过几年的教学生涯，我认为应该从以下几个方面入手解决。 一、制度领航，培养好习惯 俗话说好习惯终生受益，播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运。可见习惯的养成不仅是课堂教学的需要，也是学生个性品质发展的需要。首先要做到未雨先绸缪，让制度做好领航，具体说来，即在开学初先与班主任进行沟通了解学生的基本情况，做到心中有数，再根据多年教学当中积累的经验制定课堂规则，让学生了解机房各种规章制度，同时可让学生们根据实际情况来参与到课堂规范的制定过程当中来。为了使制度不成一张白纸，可以制定相应的奖励与处罚规则，做的好的给予奖励，做的不好给予惩罚，每个孩子都非常关注自己的表现在集体当中的位置，一般的情况下，一开始可能不行，需要通过多次训练，反复几次，一个好的习惯就可形成了。 二、巡视监督，做到正确引导 信息技术课上游戏无时无刻不吸引着学生，有些学生为了满足自己的小愿望总是千方百计地摆脱教师机的控制，看其眼神，就知他又在搞“地下”活动了，这时我们的老师就像是“打游击”，围剿工作开展的确实很累！不妨可以改变战略战术，通过安装电子教室利用其中的“监控转播”功能，对学生进行监督、引导，用以解决学生上机操作过程中各种问题，提高上机操作的效率，确保学生在有限的上机时间内掌握更多的实用操作技能。同时可与学生协商：每堂四十分钟时间，哪个小组内所有同学如果能完成目标，就放手让这个小组他玩一会儿游戏，一方面可以调动小组成员互帮互助的合作意识，另一方面也能满足孩子玩游戏的好奇心。不过作为信息技术老师要有淡化学生玩游戏的这种意识，分析游戏的利与弊，让学生充分意识到自己玩游戏对学习可能造成的不良影响。 三、亲近学生，改进师生关系 由于机房环境的特殊性，使得学生进机房常常不由自主。往往有些调皮的学生讲的时候不听，等到实践时又措手不及。如果在课堂上碰到有这种问题学生，我们要充分显现出自己的风度，用眼神传递信息，做到心知肚明即可。建议课后真正的零距离走近孩子，我们可以和颜悦色、心平气和的和他好好交流，千万不可大动肝火。不妨问一问：你为什么要这么做？弄清原因之后，可以告诉他们上课的时候该怎么做。信息技术课每周多为两节，我们更应该多花点时间经常与孩子沟通，知道孩子在想什么，在干什么，真正的走近孩子的内心世界，和他们拉近距离，搞好关系。 四、注重魅力，提升自身素质 新课程强调，课堂上应该呈现一种民主、平等、和谐的师生关系。教师首先要从情感上与学生拉近距离，展现亲切自然的教态。有些信息技术老师备课时下了很大功夫，唯独对自己的教学语言却研究甚少，结果课上得很乏力，好比逆水驶船。现在学生不论哪个学科的课，都喜欢博学多才、热情开朗、平易近人又具有高超讲话艺术的教师，不喜欢正襟威言、不苟言笑、古板冷漠又缺乏讲话技巧的先生。所以课上我们应该充分展现自己的个性和气质，时而风趣诙谐、时而亲切慈爱、时而活泼生动、时而沉稳严谨，通过个人魅力把学生真正调动起来，千万不要居高临下，摆出教师权威的架势，幽默的教学语言，可以帮助学生打开知识的大门，让学生如沐春风。有了魅力的课堂就像被注入了新鲜血液，一定有如磁石般的力量吸引着学生，我们讲课便如顺水行舟。 五、精讲多练， 提高课堂效率 精讲”，是指对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲，甚至不讲，让学生自学；而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领。“多练”，是指让学生尽可能多地参加实践操