教育教学论文 浅谈农村远程教育资源在小学英语教学中的运用.docVIP

浅谈农村远程教育资源在小学英语教学中的运用 思南县青杠园小学 雷益敏 [内容摘要]： 农村现代远程教育是国家为缩小东西部教育的差距，实现优质教育资源共享而搭建的一个平台。农村现代远程教育资源的应用，为农村学校教师打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。开阔学生视野，尤其是英语课堂教学。远程教育资源无疑给英语课堂教学的改革注入了新鲜的血液，利用声音、视频、flash等多种资源进行英语教学，对于课堂渲染气氛，创设情景等起到了很有效的辅助作用，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写能力的教学模式打下了基石。本文针对偏远农村开设远程教育课程的好处进行了大量的举例说明，并列举了很多教学生活中的实例，充分肯定了农村远程教育资源开设的作用。 [关键词]： 发挥潜能 激发兴趣 展示过程 突破重难点 [正文]： 我校地处偏远，现代教学手段与信息贫乏。特别是小学英语课程的开设，令众多英语教师头疼的事接踵而至，国家现代远程教育项目的实施,给我们英语教师一个非常有利的条件。远程教育以其声、光、形、色、图等大量的多样化动静结合信息应用于课堂教学之中，为创造温馨和谐的教学氛围，强化积极主动的学习兴趣，开发先天犹存的潜能方面显示了极大的优越性。远程教育资源内容丰富,形式多样,具有很强的实用性和移植性。在小学英语教学中,有效地选择、加工、整合，创造性地应用远程教育资源，能开阔教师的视野优化教学，转变教育教学观念，丰富教学内容，改善学生的学习方式，提高课堂教学效率。 一、发挥认知潜能，激发学生的学习兴趣 兴趣就如一条纽带。如果它能始终贯彻于整个课堂，那么，学生的学习效果也就是可想而知的，这堂课的成功与否也就一目了然了。远程教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。它通过多媒体的音、像画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。在农村小学英语课堂教学中充分利用多媒体英语教学的系统才能充分调动学生的视听和其他感觉器官，从而获得最佳的认知效果。可见，远程教育资源是激发学生学习兴趣的良师益友，是教师教学的好帮手。 PEP小学英语教材的教学目的之一就是激发学生的学习兴趣。它从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。它全部采用卡通式插图，色彩鲜艳，图文并茂，装帧设计精美。如果再配以音像，让画面动起来，学生的学习兴趣会更加浓厚。远程教育的开设就如及时雨一样给我们小学英语乃至整个学科注入了新鲜的血液，使整个农村小学教育实现了一次跨跃。 二、合理运用远程教育资源，展示知识的生成过程 《新编英语课程标准》指出英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。 运用远程教育的媒体资源，能有效地展示知识的形成过程，通过动与静的相互转化，使单词的发音、句子的语音语调以及规律的揭示等均能清晰而形象的显示出来，不仅辅助教师的教，更能激发学生积极主动地探索，有利于转变学生的学习方式，体验知识的形成过程。 课本中，每一单元的C部分都为我们设置了趣味教学Story time。它是在A、B部分的教学基础上，对语言的适当扩展。这一部分，通过活泼、有趣的叙述和生动的配图，让学生能理解故事的大意，提高运用语言的能力。虽然这样，孩子们还是不容易满足。自从远程教育开设以来，每每这个时候，我就带孩子们来到多媒体教室，找到与教学同步的相关信息，播放给他们看。适当的时候，我还会暂停，加以讲解、描述，或者是提问、回忆，或者是合理拓展…例如： （1）教学颜色这几个单词时，我用多媒体做了如下课件：黄色的香蕉、绿色的树、红彤彤的太阳，蓝色的桌子等，这样，学生不但掌握了这几个表示颜色的词汇，同时也学会怎样用颜色描述更多的物品。 （2）教学sun—sunny,snow—snowy,wind—windy,cloud—cloudy等名词加后缀—y变形容词时，让后缀—y变色闪动，学生就很快掌握这些词的构词法，并且记忆优深。 三、巧妙运用远程教育资源，突破教学重难点 采用任何一种教学手段，其主要目的都在于突出、强化教学重点，突破、解决教学难点，运用远程教育资源辅助教学也不例外。英语的特点之一是形象性，它恰恰符合小学生的思维特点。在实际教学中，由于受时间、空间等因素的限制，学生无法完全在适当的英语氛围中去学习，去体验。课堂上只能提供相对真实和模拟出