教育教学论文 浅谈初中化学实验教学的改进与创新.docVIP

浅谈初中化学实验教学的改进与创新 摘 要：化学实验改进、创新激发兴趣解决教材实验中不足 关键词：化学；实验改进；实验创新 化学学科是一门以实验为基础的自然科学，化学上的规律、理论都源于实践并在实践中接受检验。因此，离开了实验就不成其为化学，也就谈不上学习、研究化学。如何在化学教学中上好化学实验就显得尤为重要。提起实验改进、实验创新，我认为：教师更多地应该关注的是如何用一些替代品来完成本来无条件完成的实验，如微型试验、用矿泉水瓶以及经过消毒处理的一次性注射器等来完成的某些实验，可从多媒体技术与化学实验的整合、教材中现有的某些实验的改进、培养学生创新思维的探究性实验等方面出发，进一步开发和完善化学实验的教育功能。下面我就中学化学教学中的实验改进与创新，结合多年的教学经历谈谈自己的拙见。 现阶段初中化学实验教学中存在的普遍问题 首先，教师在化学实验的教学过程以课本中的验证性实验为主，把实验的步骤和最终结果直接灌输给学生，缺少让学生亲自探索化学实验过程和揭示实验结果的内容，抑制了学生思维能力和创造才能的发挥。其次，教学过程中以教师为中心，教学方法单一，教师在演示实验中照搬课本内容，直接给学生造成书上的结论都是正确的，做不做都一样的懒惰情绪，很少有让学生根据自己理解发表看法和意见的机会。 改进初中化学实验教学方法的措施 树立正确的化学实验的教学观念 化学实验的重点之一是在实践中培养学生的科学探究能力，学习新知识、技能和方法，帮助学生学会运用观察、实验、调查等方法广泛获取信息。这就要求教师改变传统的只重视课本上理论知识，不重视实验教学的观念，改变硬性地要求学生死记硬背实验的内容、过程及结果的做法。能由学生动手自己取决的问题，教师就不轻易包办；能由学生分析思考得出结论的，教师就不急于下结论。教师必须转变教学观念，培养学生积极思考问题、独立操作实验仪器、完成实验观察任务和独立分析实验结果、处理实验数据的良好习惯，引导学生学会自主收集和处理信息，积极参与科学探究的实践活动。 合理改进化学实验方法通过实验改进与创新解决教材实验中不足 有创新意识的教师不该局限于课本上固有的化学实验装置和实验方法，要敢于对书中实验的不足之处加以改进，以便达到最佳的实验效果。如初中化学证明，传统的实验方法是，此实验的缺点是：学生有可能认为，从而对实验结论产生怀疑。改进后的实验整个实验操作简单，现象明显，实验结果更有说服力。 通过实验改进与创新激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。很多学生之所以喜欢学习化学，就是因为化学课中有实验。在教学中我就注重激发学生的兴趣。如在讲授《》这节课时，我首先就设问“？”然后学生的兴趣一下就来了，课堂气氛变得热烈起来；学生们都想搞清楚这是怎么一回事，这时我。 在学习时，我设计了“”和“”两个实验，并要学生参与完成，学生乐于其中，同时也牢牢地掌握了。 通过实验改进与创新开辟多种多样的第二实验课堂 现阶段的学生都局限在书本上的理论知识，联系运用到实际生活的少之又少。尽管课堂上的实验可以亲自动手完成，但是大多都有其固定的步骤和结果，激发不了学生的创新性和对科学探究的求知欲。所以成立课外实验兴趣小组势在必行。初中生正处于渴望知识，又兼具理性可行性分析的最佳年龄段。教师可以在课外时间引领对化学有兴趣的学生做实验，并组织学生在班上表演其趣味化实验，有化学小魔术的效果。比如“空瓶生烟”“清水变”，都可以激发学生对化学这门学科的兴趣，由被动地接受知识转变为主动探求知识。 许多实验都是转瞬即逝，没等学生仔细观察过程及结果的时候，实验就结束了。为了让学生更清晰地观察到实验现象，必须借用现代化的多媒体教学设备，把化学反应过快或者是不适合教师做的实验，制成幻灯片或教学软件给学生放映。 总之，只有对化学实验进行不断的研究改进，化学实验才会充满生命力，才能最大限度地发挥实验在化学教学中的作用，使化学实验教学更切合新课改的潮流，适应素质教育和创新教育的要求。