教育教学论文 浅谈初中化学用语的教学.docVIP

浅谈初中化学用语的教学 王彩虹 摘要：化学用语是初中化学的核心内容，也是学习化学必不可少的工具。这部分内容的学习会影响以后整个化学的学习生涯。本文主要简单阐述如何有效地进行化学用语教学。 关键词：初中化学 化学用语 教学 化学用语是是学习化学必不可少的工具。化学用语比较抽象枯燥，远离学生的生活经验。而初中化学新人教版第三单元就开始接触到化学用语。如果这部分内容学习不好，可能让学生失去兴趣，甚至直接影响以后化学的学习。 初中阶段的化学用语主要包括元素符号、离子符号、化学式、化学方程式等。那么，如何有效地进行化学用语教学。我认为需要做到以下以下三点： 1、激发兴趣，有效学习 化学用语是教学的难点。在授课之前，我认为导入环节非常重要。元素的导入可以从其他学科入手。例如：0—9这10个数字可以组成无数个数字，构成的要素就是0123456789.而这些要素就类似化学上的元素。这样让学生感觉很新奇，从而达到激发学习兴趣的效果。 离子符号的导入可以从形象的原子结构来入手。我让学生对1—18号元素的原子结构示意图进行观察比较，找出最外层电子数的特点，进而认识离子结构示意图，引导学生书写离子符号。同时列举几个离子构成的物质，如NaCl、MgCl2等，自然地达到宏观和微观的统一。 学习了元素的知识，为化学式的学习奠定了一定的知识基础，然后根据化合价书写化学式，让学生感到学有所获，有兴趣学习化学式。化学方程式是重要的化学用语。质量守恒定律是书写化学方程式的理论基础。我按照化学方程式的书写步骤，实现一个个从文字表达式到化学方程式的突破。于是，学生们很有成就感，活跃了整个课堂气氛。 分散难点，建立知识网络 在化学教学中提前渗透元素符号、化学式，分散难点，可以让学生较容易掌握化学用语。我在刚开始上化学课时，要求学生每天记五个元素符号。由于学生们初次接触化学，对元素符号较感兴趣，记忆起来也较快。化学式也是在学完纯净物后，以“化学符号”的说法慢慢渗透到教学中。这样在第三四单元真正学习这部分内容时，学生们轻松了不少。化学方程式的教学也是在会写化学式的基础上，理解质量守恒定律的应用之后，我按照书写步骤和学生们一起完成的。 化学用语不仅较难，而且知识点琐碎。我认为建立知识网络是必要的。尤其是化学方程式可以归类记忆，分为O2的化学性质、碳及其氧化物的化学性质、金属的化学性质、酸碱盐的化学性质。这样分类记忆较快，且对完成推断题的思路很有启发。 规范书写，多做练习 化学用语要求学生读写规范。在每次考试中，几乎都会考查化学用语的书写。在做题时，学生们常犯错误，大小易混淆，如CO2写成Co2,Na写成NA,MnO2写成mnO2;上下标书写不正确，如Mg2+写成Mg,Ar写成Ar2;书写化学方程式漏写反应条件和忘标箭头等。面对这样的问题，我让学生们多做练习，充分暴露错误，然后与学生一起订正，从而巩固了薄弱知识环节。此外，在教学过程中，我严格要求化学用语的读法，每写到化学式时，尽量让学生读出其名称。 在随堂练习中选题要从易到难，增强学生的自信心，调动学习的积极性。在习题训练后，，对于要给予的鼓励学生在不断得到的同时，提高学习兴趣， 总之，，把握几方面的教学，让学生较轻松地掌握化学用语，同时为后的学习的基础。