教育教学论文 浅谈对多媒体教学设备使用的认识.docVIP

浅谈对多媒体教学设备使用的认识 云南省临沧市临翔区邦东乡璋珍完小 字荣新 摘要：随着教育改革的进一步深入，优化课堂教学、提高学生素质已成推动素质教育的关键所在。而现代多媒体教学手段在课堂教学中的运用也越来越得到教育界的认可，它在优化课堂教学结构，活跃教学气氛，提高教学质量，培养学生学习兴趣方面起到了不可估量的作用。多媒体教学以它色彩鲜明，立体感强的特点充分调动学生的各种感官，化抽象为具体，培养和激发学生的学习兴趣和学习热情，使课堂教学收到事半功倍的效果，集中解决了教学重难点，充分发挥学生的主体作用，培养了学生的素质，彻底改变了“教师一支粉笔，一张嘴的教学模式”。 关键词：多媒体 教学设备 使用 认识 多媒体教学，只要运用得当，是目前较为理想的省时、省力、高效的一种教学途径。但是电教设备的使用率过低却是不争的事实。造成使用率低的原因是方方面面的，只有认识到问题的所在，才能从更本上解决问题。下面谈谈我的几点认识： 一、多媒体设备在教学中的具体运用 1、导入环节应用多媒体设备 著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一半。教师根据儿童的心理特点，运用电教媒体，创设出好的课堂开头，上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力，点燃起学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去接受新知识。在教学中，我们可以充分利用多媒体教学设备，用各种导入手段，如音乐激趣导入；用实体图片导入；创设情境导入；灵活运用教学媒体激发兴趣导入；制作课件导入，吸引学生兴趣；设障立疑，激发思维；联系时事，自然过渡等等，来激发学生的学习兴趣，为高效的课堂教学做好充分的铺垫。 2、讲授环节应用多媒体 传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。一些知识如果教师只停留在口头讲解上，不借助多媒体手段，对于抽象思维还不成熟的小学生而言，他们理解起来仍是相当困难的。如果通过远程教学资源将学生置于生动、形象的情境之中来理解，学生就容易获取直观的感受。 如教学《捞铁牛》一课时，“怎样捞铁牛？”这个问题是教学的重、难点，在以往的教学中，有的老师常用实物实验法进行演示来让学生理解，既费时费力。如果选择播放一段“捞铁牛”过程的flash动画，将抽象的内容直观、具体、形象地展现在学生面前，再进行课文讲解，让学生在短时间内理解水的浮力、捞铁牛的办法以及怀丙和尚的聪明才智。 3、巩固练习环节应用多媒体 多媒体电脑辅助教学具有信息容量大、检索快、传播效率高的功能，它可以让学生充分利用多种感觉(如听觉、视觉)进行学习，加快教学速度，不断巩固、深化新知，从而提高教学质量。在巩固练习时，运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供丰富多彩的题目。这是可以预定拟好题目，运用电脑设置多种题型，全方位、多角度、循序渐进地突出重难点，当学生出错后（电脑录音）耐心的劝他不要灰心，好好想想再来一次，这符合小学生争强好胜的心理。比如；老师平时可以利用电脑设计，把有关新资料(文字、图形、声音等)制成课件，在课上讲解，填补教学不足；上课时还可自如操作鼠标或键盘，显示丰富多彩、不断变化的画面，并能个别重复，放大或倒检演示；有时为了因材施教，照顾不同教材或学生的需要，可以配上大量相应有趣的练习，加快节奏，增大容量，提高效率，真正显示辅助教学的优势。 4总结环节应用多媒体? 课堂结尾正是总结规律、理清顺序、提示中心的重要环节，具有画龙点睛之功效。如我们 二、现代多媒体设备在教学中的意义 随着时代的发展和科学技术的进步，二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一——计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程，学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的技术基础。 1、能充分调动学生的情感，激发学习兴趣 引导学生对学习的向往，具有良好的兴趣和动机，在学习活动中获得快乐和享受，无一不是我们教师在课堂教学中所追求的目标。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理