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浅谈差生作文教学 四川省宣汉县胡家初级中学 刘钰 内容摘要 我校属于偏僻的农村中学，学生的视野并不开阔，见识也并不广泛，导致作文能力极为有限，很多同学的作文千篇一律， 一点也没有新意，也就导致“高分作文少之又少差生作文一大堆”的现象很严重。而学生的作文水平直接影响着学生的口语表达能力；影响学生的中考成绩，因为在120分的总分中作文分值就高达40分；甚至影响了学生今后在工作中的能力。因此提高学生的作文能力无论是为了应付中考，还是为了提高学生真正的文化素养，都是个非常重要的问题。为了提高学生的作文能力，针对学生的实际情况，在我校所有老师的共同研究下，我们试着从诱发灵感、训练审题、精选素材、仿照创新几个方面去引导。 关键词 灵感 审题 素材 创新 每一次语文测试后，我都对学生的试卷进行分析，看着“作文”中一个个鲜红的 “31”“29”“28”“24”，我的心情怎么也好不起来，这作文水平怎么就这么差呢？仅偏题的作文就有3篇，素材普通、语言平淡、千篇一律的就达到90%，更让人担心的是，还有一些下笔千言离题万里的学生自认为还很有文采。怎样才能提高他们的作文水平呢？经过全校语文教师的共同研究并结合其他学校优秀教师的经验，我觉得要想提高差生的作文能力，可以试着从以下几个方面入手。 首先，以真情实感去诱发写作灵感。大家都知道，情感是一篇文章的灵魂，审美情感是推动写作的动力。对于农村学生来说，他们见得少，积累得也少，所有拥有的生活经验也并不丰富，一提到作文，眉毛和眼睛就挤到一块儿了，唉声叹气此起彼伏，像挤牙膏似的挤出一些毫无情感的文字，还大喊“憋文憋死我了也”。憋出来的文章又会有多大的吸引力？没有情感的文章就像没有灵魂的尸骨。而情感是靠感悟得来的，而不是依样画葫芦得来的，我们必须诱发他们的写作灵感，让学生明白，我们虽然生活在农村，但并不是说明我们的生活就没有大城市的生活美，我们的天空也许比他们的天空更蓝，我们的云朵也许比他们的云朵更绚烂，我们的水也许比他们的水更清澈，我们的情感也许比他们的情感更纯真，我们与大自然的距离最近，自然的纯真就是美，平淡的生活就是诗……也许我们已经习惯了这一切的美，却没有过多的去欣赏领会这一切的美。我们要用美的眼睛去观察大自然，去欣赏大自然，我们要热爱生活，真正深入生活，亲身体验的情感才是最真实感人的情感，以真情实感写下的花花草草也会像人一样有活力，有动感，只有情动才能辞发，如果再将理性的思考融入其中，那将会上升到富有哲理的高度。 其次，结合例文训练审题，把握写作方向。在中考作文阅卷过程中，老师首先要看的就是文章有没有扣住题，它是决定文章能否得分的第一关卡。这就要求学生能很好地审题。面对一提到作文就直呼“憋文”的作文差生，我们又该如何去引导他们去审题呢？ 就近几年的中考作文试题，命题的形式大致可分为命题作文、话题作文、材料作文。命题形式不同，审题的方法也就有一定的区别。命题作文，我们应该尽量缩小切入范围，如：以“爱”为题，可以在前面加上修饰语，明确写作范围，；话题作文中的材料只起参考作用，不起决定作用，其中的“话题”才是审题的重点；材料作文的审题重心完全在材料中，在故事型材料中，要从主人公的审题是确定写作方向的基础，在非故事型材料作文题中，分析材料核心指向就是该作文的写作方向。 再次，积累素材，准备好写作的砖石。杜甫曾说“读书破万卷，下笔如有神”。怎样才能做得到“下笔如有神”呢？俗话说得好，“好记性不如烂笔头”，如果能养成多做笔记、多摘抄优美词句的习惯对于提高自己的写作水平也不是一件很难的事情。为了鼓励学生这一习惯的养成，我们应该多向这方面引导，把师生积累的经典素材印发给学生，常常进行集体交流，多多表扬学生的好习惯，使学生在集体氛围中感受这种学习方法带来的快乐，来触发他们学习的热情和学习的积极性。 最后，让学生学会依照创新来实现自己独有的风格。 优秀作文在于一个“新”字，“新”就是新颖，要想自己的作文新颖别致，能吸引人家的眼球就要有创新，可是创新也不是天生就具备的东西，我们又必须要经过仿造、改造和创造的过程。因此，我们常常一篇范文来指导他们去分析，认真从作者的创作进行思考，将自己积累的生活体验和素材联系起来产生灵感，适当模仿。不过，创造性的仿写不是纯粹的照搬，我们要指导学生去学习那些最适合自己的语言发挥的方法和材料取舍组合的技巧。先从局部入手，再进行全面模仿，然后推陈出新。 这是一个循序渐进的过程，慢慢的熟能生巧，一定能写出好文章。 1