教育教学论文 浅谈网络多媒体下的数学教学.docVIP

浅谈网络多媒体下的数学教学 尚市镇中心学校(郑清红) 内容摘要:网络多媒体手段的运用，在数学教学过程中，新的时期给教学工作提出了新的要求，即要讲求实效，提高效率，减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量，这就给教师提出了一个新目标，如何在分钟增效益，提质量？创建网络式课堂,利用多媒体网络进行教学丰富多媒体计算机技术与网络技术的紧密结合，它不仅具有各种多媒体信息处理和人机交互功能，更重要的是实现了网上多媒体信息的传输和资源的共享，形成了一种理想的多媒体网络环境，极大的丰富了教学改革的内容把文本、图象、图形、视频、音频、动画整合在一起，通过互联网进行综合处理，并以单独或合成等形态呈现交互结果。实现了课堂教学时实性、交互性和直观性的特点，大大丰富了课堂教学模式，同时又满足了分层教学，因材施教，远程教学等社会需要，为我们提供了传统教育模式无法实现的教学手段，开创了教学的全新局面。对于数学课，练习是学生学习过程中的重要环节这就需要教师在备课过程中查阅大量的相关资料，庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本的找，一页一页的翻，这个过程耗费了大量的时间。网络信息就为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入网址,就可以在很短的时间内通过下载,获取自己所需要的资料,然后我们就可以精选、运用，引情激趣。?爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习最重要最直接的内部动力，是发展学生智力最活跃的因素。如果能让学生对所学知识产生浓厚兴趣，就能激发他们的学习积极性、自觉性和强烈的求知欲。恰当利用媒针对好奇、爱动、活泼的心里特点，情景画面里的一棵小草，一个聪明可爱的小动物，能很好地创设情境，激发情感，渲染气氛，震撼人心、运用，破疑解难。?课堂教学中，把握重点、难点，采用媒体化静为动，展示知识的全过程，有利于学会新知识。?比如：，是教材的重点、难点，让学生非常重要。由于初次接触，用语言叙述很难表达准确、完整。因此，老师要精心设计演示操作程序，寓于演示操作过程中，通过演示操作的条理化，展示知识的形成过程，为学生思维的条理化打下基础。在教学中，我将教材中的制成化静为动的活动灯片，在屏幕上演示的全过程。通过老师的启发提问，组织学生动手，从中体会的含义。由于制作的灯片色彩鲜艳，动感强，画面清晰，学生听得认真，看得仔细，这样建立的概念印象深刻，记忆牢固。　　、运用媒体，增效减负。?新授结束后，如果学生兴趣犹存，我认为运用灵活的手段，由浅入深，循序渐进，进行课内练习是很好的方法，能逐步完善学生的认知结构，并且通过学生思考练习，达到认知结构清晰的目的。?在应用题教学中，发挥投影能增大练习密度，变化丰富等特点，使得一题多解、一题多变、一题多用，一图多编等练习形式充分利用。通过灯片投影，能组织大量的变通题，起到了小黑板难以起到的作用，大幅度提高了课堂练习密度。练习密度增大，学习积极性提高，练得主动，收到了事半功倍的效果。“统计初步知识”时，按照教材安排本应将条形统计图、折线统计图和扇形统计图分三个小节分别先讲单式，再讲复式统计图，为了让学生对这三种常用的统计图有一个整体的认识和了解，将教材进行重新整合，在一节课内同时讲授简单的条形，折线和扇形统计图，由于本节课是集三节课的内容为一节讲授，密度相当大，尤其是图片很多，常规的教学方法根本无法解决，因此，采用多媒体网络教学的优势，使学生不但可以从电脑上直观地观察、比较、理解三种统计图的特点，还可以自己操作电脑，网上查询、浏览大量的统计图，获得信息并进行选择处理，通过信息技术在本课的应用，使学生充分感受到了统计图在生产生活中的广泛应用，利用电脑画面的声音美、动画美，使学生体验到数学知识的图形美，也极大地调动了学生的学习积极性，完成了预定的目标，提高了教学效率，同时使授课教师也深深地感受到了信息技术的强大与优势。这样，教师可不必布置可少布置课后作业，减轻了作业负担。实践证明，手段的运用，在数学教学过程中，多媒体网络技术的作用确实很大，恰当的使用会使课堂教学如虎舔翼，但若使用不当，反而会弄巧成拙，教师不能在课堂上完全依赖于教学课件，特别我们的数学课，如果我们将所学内容象放电影一样的放给学生，别说是学生就是老师也未必能有什么效果。我们应根据学生学习的实际需要，根据教师自身素质，不是每节数学课我们都必须采用多媒体的形式，有些老师手头上没有相应的课件就到网上搜索，其实还有很多课，比如概念课，习题课等我们还是以采取传统的教学手法效果更佳，教师边口授边板书，让学生清楚地看清每一个概念，每一步演算过程 多媒体的使用不等于完全舍弃传统教学中的优秀模式通过采取多种方式组合使用并尽量发挥出每种媒体的特长和优势，以求最佳效果?只要我们恰当使用网络多媒体教学数学教学的明天一定更加辉煌,美好. 联系