教育教学论文 电子白板在小学数学教学中的运用　.docVIP

电子白板在小学数学教学中的运用　　 摘　要：电子白板作为一种新型的现代教学手段走进了小学课堂，使广大小学数学教师眼前一亮：强大的交互作用，丰富的资源科以及使用时的便利吸引了教师的眼球。运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，把“静态与动态”结合起来，让学生感知知识的生成过程，既能提高学习效率又能学得轻松愉快。一系列的应用，都要建立在科学分析、合理应用的基础之上，既要紧密结合教学内容，寻找最佳切入点和时机，以充分发挥电子电子白板的优势，将传统的教学手段和先进的电子白板辅助教学有机结合，才能为打造高效、务实的数学课堂，达到事半功倍的目的。 关键词：电子白板? 优势? 误区 正文： 电子白板在小学数学教学中的运用　 夸美纽斯说过：一切知识都是从感官开始的。电子白板的出现使数学教学在视觉和听觉的结合上实现了突破。唤醒了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，建立了学生的主体地位。并为学生思维能力、创新能力的发展提供了更为有效的途径。使枯燥、乏味的数学教学变得有趣、生动。让学生在学习中体验生活，在生活中学习。 真正接触电子白板已经有多半年了，感觉用它来上数学课，真好。教师不再是鼠标的点击者，学生也不再是课件的观赏者，电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等作图工具就能轻松地画出各种漂亮的图形，利用放大镜可以任意缩放，照相机还能把图片拍下来，轻松勾勒、复制……让人觉得神奇。 一、电子白板运用在数学教学中的优势 （1）创设情境，激发兴趣。 电子白板将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算功能和信息处理功能，对图形可以进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，向学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机。现代教育学的实践证明：学生在获取知识时仅依靠听觉，那么三小时后能保持70％，三天后仅能保持10％；若仅依靠视觉，则三小时后能保持72％，三天后可保持20％；如果综合依靠视觉和听觉，则三小时后可保持85％，三天后可保持信息量的65％，运用电子白板教学系统可以使学习者以交互方式进行学习，有利于学生参与，激发学生的兴趣，帮助学生建立新旧知识之间的联系，调动学生的学习主动性和积极性，使学生自觉地学习。例如，在教学《圆的认识》时，我运用电子白板设计了一段动画片：伴随着动听的音乐，三只小动物分别从起点一起用手滚动三种不同形状的自行车车轮进行比赛。结果滚动圆形车轮的小狗轻松地第一个到达终点，滚动椭圆形车轮的小猪及滚动方形车轮小兔还在艰难地推着……。然后文本出示疑问：“为什么圆的车轮运行又快又平稳？换成方形的或者椭圆的就不行呢？”这时我引入课题《圆的认识》。通过有趣的动画引入课题，一方面充分刺激学生的各种感官，对学生的注意力始终有一种吸引力，使浓厚的数学学习兴趣充满了整个课堂；另一方面为学习新知提出了要思考的问题，调动学生的积极主动参与性。在这样愉悦的气氛中，学生一旦产生兴趣，将会充满信心地学习数学，达到了从“要我学”到“我要学”的转变。　　 （2）有利于培养学生的创新能力 在数学课堂上，电子白板辅助教学可以引导学生观察、思考、猜测和尝试，对数学对象进行多重表征，使学生深入理解数学知识。通过数学实验激发学生创新的灵感，有利于培养学生的创新精神和实践能力。学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，同时也掌握了相关知识,而且有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。如我在讲授《认识图形》一课时，利用交互式电子白板图文并茂的特点，选取生活中的一些场景，比如电视机、栏杆、家居照片、尺子、铅笔……等，制作成图片，让学生辨认哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆形等等，根据学生的回答用电子笔一次在图片上标出来，让学生一目了然，根据学生对图形的已有知识去认识生活中常见的一些物体的形状，体会数学与生活的密切联系。 在传统的“黑板＋粉笔〃的教学模式中，教师有时需要用较长时间写出一串长式子，画出图形或图像。有了电子白板辅助教学，教师可以节省画图、擦墨板的时间，用更多的时间和精力讲授更多的内容，充实课堂，从而增加课堂信息密度。? 例如；我在教学完《9的乘法口诀》后，设计了这样一个游戏，一群小动物要到公园去玩，可是一路上要经过很多卡口，如果要经过这个卡口，就要回答出他们的问题，每个问题全回答正确后才能顺利到达目的地。学生对这个问题很有兴趣，通过这个游戏，变原来枯燥的计算练习为轻松愉快的过关游戏，学生不仅在游戏中巩固了9的乘法口诀，还活跃了课堂气氛，提高了练习效率。 在几何教学中，电子白板可以将学生不易理解的几何图形的变化