北师大三起三年级英语下册教案 Unit 7 Fruits.docVIP

Unit 7 Fruits 主备：郑蔡燕 单元教学目标 技能目标 1.能询问或说出水果的名称; 2.能够理解故事内容并能够分角色朗读人物对话; 3.能正确抄写水果名称的单词。 知识目标 1.词汇: 话题词汇:能够指认、说出所学的水果:a banana, an apple, an orange, a peach, a lemon, a watermelon, a strawberry, a pear, a pineapple, a nut。 情景词汇:能在语境中理解aunt, love, this/that, sweet, sour, yum, yuk的含义。 2.句型:能够运用Whats this? Is it…? 询问水果名称。 3.语音:能够区别辅音字母b, p在单词中的发音。 情感、策略、文化意识目标 通过故事中Lulu认识、品尝水果的内容，培养学生勇于尝试新事物，在尝试的过程中注意方式、方法的意识。 单元内容分析 本单元的话题是水果，是《英语课程标准(2011年版)》中“饮食”话题下的分话题。本单元故事的主要内容是Mocky向Lulu介绍水果名称，呈现了询问、介绍水果名称的用法。故事中Lulu不认识水果，因此不停地向Mocky问这、问那，自然地引出了Whats this? Whats that?句型。这样的情景设计符合Lulu的身份与特点，也很好地体现了句型的语用功能。故事中Lulu还不停地品尝水果，引出了sweet ,sour,yum,yuk等词汇。这一情节的设置既有利于学生在情景中理解词的含义，又为故事的高潮部分做了铺垫。所以教师在关注故事语言的同时，也要关注故事中的兴趣点，让学生喜欢做事、体会故事学习的乐趣。新 -课-标- 第-一-网 本单元的话题词汇是水果或果实，呈现的很多水果都是学生生活中比较常见的。在词汇教学的过程中要关注两点:首先教材为了渗透名词单数概念以及冠词的用法采用了直接呈现的形式，如a banana,an orange，可以做为语块处理，在教学中不用刻盘分开；其次，注意利用卡片组织猜、认、表演等多种词汇运用活动进行巩固 Listen, Number and Say是一个比较真实的猜水果活动，学生先要观察、猜出是什么水果，然后再根据听力的内容进行判断Talk Togethe:呈现的活动则调动学生的触觉参与，学生要通过触摸猜出水果的名称。这个活动本身比较有趣.也很好地体现了语言真实运用的情景，在教学中注意体会。这里呈现的水果名称也是要重点学习的内容，是让学生根据提示模仿对话的语料。 Listen and Repeat呈现的是语音训练内容，培养学生拼读能力，渗透语音知识。本册教材主要呈现清辅音与浊辅音的对比。清、浊辅音以成对的形式出现，教学中重点在于学生能区别两者在单词中的不同发音，渗透语音意识。教材把发音不同的字母用阴影标出来，作为视觉提示。教学中教师可以引导学生观察阴影部分的字母，使学生注意到两者发音有所不同，培养学生的语音意识。 上学期学生已经学习了字母的书写，本册Trace and Copy安排了词汇的抄写活动。示例中呈现完整的句子，体现了基本的英语书写规范，例如单词之间的间隔，单词中字母之间的间隔，句首字母大写，句尾加句号等。 Uncle Bookys Storytime提供了一个扩展阅读的小故事，故事中出现的语言结构以本单元所学为主，适合学生独立阅读。 第一课 教学目标 1.能够指认、说出水果或果实的名称; 新|课 |标|第 |一| 网 2.能运用以下句型询问或介绍水果名称:Whats this? Its…. Is this …？Yes, it is .No, it isn’t. 3.能在插图的帮助下理解故事主要内容并能朗读人物对话。 教学重点 1.朗读故事人物对话， 2.询问和说明水果名称的句型:What.s this? Its……，Is this……? Yes, it is? / No,it isnt. 教具准备 纸袋或布袋,水果卡片或实物(香蕉、苹果、橘子、桃子)，人物面具，配套教学光盘 教学建议 Get Ready 猜水果 (1)把水果放进布袋里，让学生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。 T: There are some fruits in my bag. Touch and guess. T: Whats this? A banana? Thats