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2010?011学年度第一学期 五六年级英语教学工作总结 河西小学 王慧慧 2011.12 今年我任教五六年级的英语生。五六年级的学生接触英语的时间比较长，有一定的英语听说读写的基础。绝大部分学生比较懂事听话，会把老师布置的任务记在心里，并能够按时完成。遵守课堂纪律，专心听讲。他们对英语学习兴趣比较浓厚，能积极参与到课堂活动中来。他们在乎老师的评价，积极上进，勤奋努力。但班级中呈现两极分化比较严重的现象，由于个别学生基础比较差，逐渐对学习英语失去信心，产生厌学心理。 经过一学期的教学，学生养成了比较好的学习习惯，掌握一定的英语学习的方法，取得不小的进步。现将一学期的教学工作总结如下： 养成好习惯，掌握好方法 学期之初，许多班级都存在作业拖拉的现象。我针对五六年级的作业特点，采用了不同的奖励机制，将每次都能完成作业的同学树立成其他同学学习的榜样，到目前为止，全校同学基本上全部都能按时完成老师布置的任务。 五六年级重点规范书写。在开学第一课上，我跟学生讲清作业等级的判定原则和奖励机制，并真正按时给学生兑现奖品。现在，学生能够认真对待书写任务，及时改错，效果比较明显。 根据不同年级的特点展开教学 注重课堂导入环节的口语交流 英语作为一门外语，在中国缺乏语言交流的机会。学生在英语课以外很少能用到和说到英语。所以每节课导入环节的2分钟英语口语交流就显得格外重要。 我还让学生表演课本剧。我和学生们一起准备头饰和道具，鼓励学生把Let’s talk部分的对话表演出来，并以此来记录学生平日的口语成绩。这样，课本中的情景就来到了课堂上，课本中的语言也活了起来。 高年级通过阅读打好写作基础 在五六年级，我非常注重学生阅读能力的培养。除了课本和配套的教辅资料上的阅读材料，我还补充课外的阅读短文，让学生阅读短文，完成相应的练习。在班级中，我建立了英语阅读积分表，记录学生英语阅读所得的分数。我从阅读中筛选生词和好句子，鼓励学生记忆并运用在作文中。 在写作方面，我在平日教学中注意渗透。首先，在单词新授时，我请同学来做替换练习，比如学习seed这个单词时，请同学们来填 seed，唤起以前学过单词的记忆，同时操练新单词。其次，做到词不离句。我给每个单词都设计上句子，鼓励学生造句子，也请同学们翻译我造的句子，为英语写作打好基础。最后，在学习Read and write部分，我请同学在能够复述的基础上，根据所学课文的体裁样式，来进行仿写一篇文章。本学期学生们的英语写作涉及到信、邀请函、日记等多种形式。写作是综合性的语言运用，把英语学习中的写做到实处。 三、今后努力的方向 一个学期的英语教学中，我取得了一定的成绩，但同时存在许多需要改进的地方，在今后的教学工作中，我将注意一下方面： 1.系统