改到深处出高效2011.9.26.pptVIP

有的去掉“当堂训练”等等，这样不实践，凭想象，改来改去，却没有什么新的突破。 永威学校推广“先学后教，当堂训练”，并没有标新立异，打出什么新的旗号，出现什么新的名字，也没有搞什么别的新课题，更没有搞什么形式主义、花架子，只是老老实实地在灵活运用“先学后教，当堂训练”教学法、让学生紧张高效的学习上下了真功夫。学校始终以邓小平理论为指导， 坚持以效果作为衡量课的唯一标准。如果课堂上能达到学习目标，有效地提高学生素质，就是好课；相反，教师讲得再好，形式再美，也不算好课。学校坚持效果第一的标准，遵循规律，统筹兼顾，数年如一日地“磨”，终于“磨”上了注重效果、不图形式的正确轨道。 “先学后教，当堂训练”这个教学模式的确很简单，不复杂，但是老师们操作起来却异常困难，能够灵活运用，提 高质量，就更不简单了。现在大家尝到了甜头，更新了观念，增强了信心，提高了课改的自觉性，学校课改这盘棋就下活了。 八、常年赛课，不断打假 好多学校课改不能坚持，难以真搞。例如：有的学校走捷径，搞突击，一夜工夫就形成模式，以为大功告成；有的学校搞课改时紧时松，时搞时不搞，甚至平时上“满堂灌”课，领导检查或搞活动时才上新课改的课；晚上上“满堂灌”的课，先给学生讲一遍，白天再上展示、表演的公开课。 永威学校却不这样，他们坚持不懈地常年赛课、评课，不断打假，纠 正自己课改中的这样那样的问题。每学期初，学校制订赛课计划，统筹兼顾，确保赛课安排与总日课表不冲突，不影响正常秩序；制订赛课制度，加强检查考核，严明纪律；加强对课改的领导，每位学部校长任所在学部的赛课组长，每月各学部按计划独立搞一轮赛课，每天老师参加赛课、评课，研究解决问题，同时赛课与教研活动，与教师基本功培训结合，每星 期三晚上，学校组织课上得好的教师向全校二百多名教师上观摩课，当场评分、评课。学校赛课不搞假象，均对外开放，欢迎来宾参加听课、评课，相互交流，共同提高。 永威学校坚持常年赛课、评课，不断打假，解决存在问题的做法，已在沁阳市各校普通推广，沁阳市的课改已成为先进的区域典型。 九、校长带头，全员参战 课改是长期的、艰巨的、复杂的综合工程。永威学校的校长亲自上阵，当好课改的排头兵。五年来，他从小学到初、高中各门学科轮番地听、评，几乎一天不停，全年听课1000节以上。他硬是一门课一门课、一节课一节课、一个老师一个老师、一个问题一个问题地磨。他的评点击中要害，一针见血。人们都说永威校长评课常评常新，点到骨子里了。校长不断总 结经验，先后作讲座数百场，在全国报刊发表论文几十篇。2007年11月，写出《每节课教师讲几分钟岂能硬性规定》的长篇论文发表在《中国教育报》上，2009年校长写成了26万字的《教学革命》一书。 校长有了课改的指挥权，成了学校课改的总指挥。全体教师踊跃参战，打了一场课改的人民战争。经过五年教学革命的风暴，经过战斗的洗礼， 永威学校已经建成了一支年轻的优秀的教师队伍。如今，小学、初中、高中二百多名教师个个都是讲课能手，都能引导学生紧张高效地学习，当堂达标。新教师变化、成长特别快，真令人难以相信。 十、课改也要“承包” 工业要“包”，农业要“包”，教育也要“包”，课改也要“包”。永威学校坚持把搞课改列入教师教书育人责任制，奖优罚劣。对课上得好的教师，每月增加考核工资，学年末增加年终质量奖励工资；对课上得不好的学校重点帮助，限期上好合格课，否则辞退。这样“承包”，调动了教师课改的积极性，保证了课改不断地深化。 课改之花遍地开放，有些花似乎 很美，但不结果，或者结的是小果、苦果；有些花不中看，却中用，能结果，结大果，结甜果。我们广大教育工作者必须忠于教育事业，对学生高度负责，要有正确的指导思想和教育理念，哪一种课改模式能提高质量、减轻负担，就选择学哪一种课改模式。在学习、推广先进教学模式的过程中，要从实际出发，注重实效，要践行科学发展观，依靠科学、遵循规律，不断地打假，即不断发现、解决问 题，纠正错误，不断深化。改到深处，必出高效。切切不可盲目地今天学这样，明天学那样，浮而不实，做做表面文章。 现实是最好的教育。好的教育品牌必定有生命力，伪劣的东西必定会失败，必定会被抛弃，这是不以人的意志而转移的。课改一定要打假，努力改到深处。这是我们广大教育工作者长期的追求。 沁阳永威学校 蔡林森 如今，河南沁阳永威学校已成为引领一方教育水平高飞的头雁，慕名赶来取经者，每天络绎不绝。永威学校成功的奥秘是什么？主要是因为学校坚持常年赛课、评课，每天求实