四年级上英语课件小学英语四年级上册第二单元湘鲁版.pptxVIP

小学英语四年级上册（湘教版） Unit2 May I use your crayon? 单元教学目标 1.话题：能用本单元的单词和句型谈论学习用品。 2.功能：能听懂教学内容，会用所学内容询问和 借用学习用品。 3.情感：培养学生敢于用学过的内容进行表达， 不怕出错。 单元教学重点 1．Target vocabulary story 故事 notebook 笔记本 we 我们 sorry 抱歉的 give 递给，拿给 sure 当然 lesson 课；课程 email 电子邮件 any 任何的，任一的 picture 图画；照片 good friends 好朋友 use 使用，借用 2．Target structures May I use your...? Sure. Here you are. Sorry. I don’ t have a/an/any... Let’ s write a story/make a card! 第1学时 教学目标 1. 能用学过的词语和句型谈论借用或传递学习用品。 2. 能听懂并会使用May I use your...? Sure. Here you are. /Sorry. I don’ t have a pen. 句型进行问答。 3. 让学生学会借用东西时应说的礼貌用语，培养学生从小就懂礼貌。 教学内容 单词: story notebook use sorry give sure lesson 句型: Let’ s write a story! May I use your pen? Sure. Here you are. Sorry. I don’ t have a pen. 教学活动 同桌两人合做5张能借用东西的图片。游戏开始时，同桌两人中的一人去向别人“借东西”，在限定的时间内看谁“借”的东西最多（游戏开始前，教师可以示范一下所要用的语句和游戏规则）。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片。 教学过程 1. Warm-up. 一开始上课，教师可以先走到某一位学生跟前，用Do you have a...?发问，启发学生用Yes, I do. /No, I don’ t.来回答。然后，如果学生有该学习用品，教师可以进一步问：May I use your...? 启发和鼓励学生用Yes. Here you are!进行回答。 教师可以用这样的方式换问几个学生，一是复习以前所学内容，二是将学生注意力转向新的英语学习内容上。 2. 任务1的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师拿出单 词lesson, story, notebook, give的卡片，教 学生认读。然后，让学生自己大声跟读和自己 朗读。 （ 2 ） 教师向学生展示教学挂图Look and listen，让学生仔细看图中的人物和 所说的话。然后，放录音，让学生注意听录 音中出现了几种学习用品，自己是否有录音 中的学习用品。 （3）教师再放两遍录音，让学生根据录音中听到的内容画几种学习用品（简笔画）。然后，教师走到某个学生跟前问：Do you have a...? 如果录音中有所问的学习用品，学生就应回答：Yes, I do. 如果录音中没有，学生就应回答：No, I don’ t. 以检查学生是否听懂录音。 上述活动后，教师可以走到某位桌上有学习用品的学生跟前，问：May I use your...? 启发和鼓励学生用Yes. Here you are! 进行回答。 注意，教师在教如何对May I use your...?回答时，要告诉学生：肯定回答不可以用Yes, you may. 而要用Sure. Here you are! 或 Yes. Here you are！来回答（对方通常要再说一句：Thank you! 或Thanks.等）；否定回答不可以用 No, you may not. 也不可以用 No. I don’ t have a/an... 来回答，而应用Sorry. I don’ t have a/an... 来回答。 （4）让学生打开书朗读几遍课文，然后根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。 语言点解释 ① 在Let’ s write a story!一句中，Let’ s是Let us的缩写形式，Let’ s这种缩写形式往往包括说话人和听话人。let后作宾语补足语的动词不定式习惯不带to，如Let’ s write a story!一句，不可说成：Let’ s to write a story! ② please可以放在祈使句的开头，也可以放在祈使句的结尾，但应注意：please放在祈使句的结尾时，前面应有逗号将句子分开。