第三章 教育技术发展简史.docVIP

教育技术学 课程 教 案 课程编号：060003 总学时： 51 周学时： 3 适用年级专业（学科类）： 教育技术专业 一年级 开课时间： 2006——2007 学年第 1 学期 使用教材：《教育技术的理论与实践》 张立新 河北大学出版社 授课教师姓名：张立新 章节 第三章 教育技术发展简史 课时 2 教 学 目 的 1．了解教育技术产生与发展的过程 2．了解美国和中国教育技术发展的过程和基本特点 3．了解教育技术在发展过程中典型的案例 4．理解教育技术发展的动力 教学 重点 及 突出 方法 教学重点： 中国和美国教育技术发展的过程 教学方法： 用图示和图表的形式呈现发展脉络 教学 难点 及 突破 方法 教学难点：教育技术的发展动力 教学方法：从整个社会和教育的角度阐述历史背景。 相关 内容 素材 1．图书资料： （1）中国近现代教育史 （2）美国教育发展简史 2．网络资源 美国教育技术发展的过程 教 学 过 程 教师授课思路、设问及讲解要点 一、美国教育技术发展的过程 （一）媒体技术 （二）教学系统技术 （三）整体教育技术 （四）经验与教训 二、中国教育技术的发展过程 （一）基本过程 初创时期（20世纪初期） 教育救国（平民教育） 电化教育名称 初步发展时期（建国初期） 电化教育处 社会教育 全面发展时期（20世纪80—90年代） 健全组织机构 深入学校、深入学科、深入课堂 系统发展阶段（20世纪90年代以后） 国际化趋势——电化教育更名为教育技术 系统化建设 信息技术与课程整合 （二）发展的特点 （三）经验与教训 ———————————————————————（3课时） 三、教育技术发展的动因 （一）技术的发展 （二）科学理论的发展 （三）教育实践的需求 四、对建设具有中国特色的教育技术理论与实践思考 课堂讨论： 中国的教育技术理论与实践是否应该具有中国特色？特色应该是什么？ 教 学 后 记 应该从教育技术发展历史的角度来认识教育技术的本质，使得学生对本质的了解更深刻。 2