《再见了亲人》的教师教案.docVIP

《 再见了，亲人 》教案 组织教学 同学们在一起多少年啦？你们朝夕相处感情深厚，分别时会怎么样？ 师：我行，你行，他也行，人人都行！（找生仿多说几句） 齐说:：我棒，你棒，他也棒，人人都棒！ 二、导入新课： 师：老师写两个字，同学们肯定认识。板书：亲人 你是怎样理解“亲人”的 ？（找学生说） 生：有血缘关系的人 师：比如------- 生：妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆----- 师：我们长这么大，就是在亲人的怀抱中、关心中成长的 师：同学们发现没有？还有一种人虽然没有血缘关系，但是我们也称作亲人？为什么呢？这节课让我们一起来寻找答案吧！ 三、讲授新课： 1、师：今天，老师给同学们带了几张照片，请欣赏！（出示照片） 你们看到了什么？有什么样的感受？有话要说吗？ 生：我看到了小孩哭了，可能失去了亲人。 他们无家可归。 他们无衣无食 他们需要我们像亲人那样的帮助 战争是残酷的。-------- 师：是呀，那里有战争，那里就有死亡，就会失去亲人，就会无家可归，所以我们----（生齐说：呼吁和平） 师：看到这些照片，我情不自禁地联想到五十多年前，朝鲜被美国侵略了，他们在无奈的时候得了一种伟大的爱，中国人们志愿军伸出了援助之手，帮助了他们。那就让我穿过时光的隧道，一起回忆一下在五十多年前发生在朝鲜战场上的可歌可泣的一幕（播放朝鲜战场的录像）出示字 师：同学们，在支援朝鲜战争的时候，先后有130万人参加了战争，有14万英烈永远的留在了朝鲜块土地上，其中有我们学过的：邱少云、黄继光、杨根思、毛岸英——————毛岸英是谁？ 生：毛泽东的儿子， 师：是呀，毛主席的儿子也牺牲在那里。 师：他们和朝鲜人们共同奋斗了八年！你们和老师共同生活了几年？ 生：8年 师：同学之间，老师之间有着怎么的感情？ 生：深厚的感情！ 师：你们说他们共同浴血奋战了八年！感情怎么样？齐答（深厚的感情） 师：战争正如我们所料以胜利而告终，在1958年12月25日，最后一批志愿军回国啦！他们在分手的时候说：再见了！亲人！（和学生握手） 登上火车，他们说：_________________ 火车马上就要开走了，他们说————————————— 2、师：唉！一个是朝鲜民族，一个是中国志愿军，怎么就说是亲人呢？同学们可得讲讲他们怎么就是亲人了呢？（出示讲亲人） 你是怎样理解“讲亲人”的？ 生：把课文里讲的故事理解理解，揣摩，有声有色的讲出来；变成自己的话说说；说的有理有据，才有说服力。 a\生：讲大娘的：“你为我们失去了唯一的亲人” 我听到一个词“唯一”你是奶奶唯一的孙女吗？疼爱你吗？（特别疼爱）大娘也更疼爱孙子，可是，为了照顾伤员，失去了——————-（唯一的孙子） 这种情比山高，比海还深！ 讲的太有感情了啊，给他鼓掌！所以说大娘是我们的——————（亲人）（让生写） b\大嫂：为了给战士增加营养，走着崎岖的山路！到前沿阵地挖野菜，失去了————（双腿）说明付出了——————（很大的代价） 起读最后一句，换成大嫂再读一遍！ 大嫂就是我们的——————（亲人）（让生写） c\小金花：小金花的母亲为了送老王，自己炸死啦！听到妈妈牺牲了，她把脚一朵嘴角还————（抽动着）说明小金花很生气，生谁的气?（敌人的气）把恨变为力量！恶狠狠的说：“妈妈，这个仇我一定要报！”找学生多读！ 刚才具体地讲了,现在你们能概括地讲吗? d\可以选择一段(出示)幻灯片 为了志愿军，大娘 为了志愿军，小金花 为了志愿军，大嫂 3、仅仅只是大娘、小金花、大嫂吗？不是，是整个朝鲜人民、我们变成这样一句话。 为了志愿军，朝鲜人民 为什么朝鲜对志愿军会这样亲？ 为了朝鲜人民，志愿军 他们不是亲人，就是亲人，难怪他们在分手说 登上火车时，说 火车远去了，仍在呼喊 4、像这样的故事，三天三夜也讲不完，千言万语化作心中的“诵别”的深情。（出示课件你和谁诵别）找生和大娘，小金花、大嫂诵别 出示75岁的李大娘和战士张喜武挥泪告别的情景，情更深、意更浓，谁想和大娘诵别。 可是，大娘不听呀，停不住送别的脚步 我们只能请求大娘（找生说） 大娘还是停不住送别的脚步，