高考生物一-考纲对比考点分析.pptVIP

考前给学生的十条建议 1、不要认为“一切”、“完全”、“绝对”的答案就是错 2、特别注意自己认为一定正确的选择是否有“陷阱” 3、只给一条横线决不等于就填一项内容 4、设计实验步骤时是否已经充分利用了实验的材料 5、提示的内容你用上了吗？ 6、图象的纵横坐标一定要知道表示什么，不能经验主义；图象中的文字提示，总是你答题的关键。 7、在非选择题中选择题的正确选项可能不只1个，切记切记即：不定项选择。 8、“山穷水尽疑无路，柳暗花明有一村”不可钻牛角尖、死胡同 9、审题不误解题，有疑难再审题 10、最关键的是：知道做什么，其次才是怎么做 2010年高考大纲要求及特点分析 新旧教材和考纲对比 新课标教材新增或更改的内容主要有： 酶的作用和本质、细胞的分化、衰老和凋亡，人类对遗传物质的探索过程，孟德尔遗传实验的科学方法，转基因食品的安全，人类基因组计划及意义，生物进化与生物多样性的形成，动物激素在生产中的应用，群落的演替，生态系统中的信息传递等。 新教材删减或弱化的内容有： 植物的矿质营养、人和动物体内三大营养物质的代谢、新陈代谢的基本类型、动物行为、生殖类型、生物的个体发育、生态因素、生态系统的类型等。 选择题 1．下列关于人类遗传病的叙述，错误的是 A.单基因突变可以导致遗传病 B.染色体结构的改变可以导致遗传病 C.近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险 D.环境因素对多基因遗传病的发病无影响 1．解析 A.单基因突变可以导致遗传病 生物体内存在单基因遗传病，如白化、色盲等 B.染色体结构的改变可以导致遗传病 染色体结构变异中的5号染色体缺失可引起猫叫综合症 C.近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险 近亲婚配引起隐性基因的纯合概率大大增加，发病率提高 D.环境因素对多基因遗传病的发病无影响 多基因遗传病的特点是由于多对基因控制并易受环境影响 全国二 34. （10分）（1）人类遗传一般可以分为单基因遗传、多基因遗传和 ① 遗传病。多基因遗传的发病除除受遗传因素影响外，还与 ② 有关，所以一般不表现典型的 ③ 分离比例。 （2）系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现、 ④ 、 ⑤ 以及每一个体在世代中的位置。如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有 ⑥ 之分，还有位于 ⑦ 上之分。 （3）在系谱图记录无误的情况下，应用系谱法对某些系谱图进行分析时，有时得不到确切结论，因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，而且这些系谱图记录的家系中 ⑧ 少和 ⑨ 少。因此，为了确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往需要得到 ⑩ ，并进行合并分析。 全国二 3. 下列有关哺乳动物个体发育的叙述，错误的是 A. 胚胎发育过程中也会出现细胞衰老 B. 幼鹿经过变态发育过程长出发达的鹿角 C. 胚后发育过程中伴有细胞分化 D. 来自原肠胚同一胚层的细胞经分化发育成不同的组织 选择题 2.右图是某种微生物体内某一物质代谢过程的示意图。下列有关酶活性调节的叙述，错误的是 A.丁物质既是酶③催化生成的产物， 是酶③的反馈抑制物 B.戊物质通过与酶④结合导致酶 ④结构变化而使其活性下降 C.当丁物质和戊物质中任意一种过量 时，酶①的活性都将受到抑制 D.若此代谢途径的终产物不断排出 菌体外，则可消除丙物质对酶①的抑制作用 选择题 3．下列关于通过发酵工程生产谷氨酸的叙述，错误的是 ? A ．发酵时需不断通入无菌空气，否则会积累乳酸 B ．发酵时常采用的培养基伟液体天然培养基 C．从自然界分离的野生型菌株可直接用于生产 D．当菌体生长进入稳定期时，补充营养物可提高谷氨酸产量 3．解析? A ．发酵时需不断通入无菌空气，否则会积累乳酸 谷氨酸发酵为需氧型发酵，缺氧会产生乳酸或琥珀酸 B ．发酵时常采用的培养基为液体天然培养基 工业发酵生产一般采用液体培养基（液）以降低成本提高产量，便于人工控制 C．从自然界分离的野生型菌株可直接用于生产 野生菌株需经过筛选和菌种选育（三种）才能用于发酵生产 D．当菌体生长进入稳定期时，补充营养物可提高谷氨酸产量 菌体生长到稳定期由于营养物质的减少、有害代谢产物的积累产量增加缓慢，增加营养物也可稀释有害代谢产物 全国二 33. （10分）利用微生物分解玉米淀粉生产糖浆，具有广阔的应用前景。但现在野生菌株对淀粉的转 化效率