北师大四年级语文上册第一单元师生表格教案.docVIP

第一单元《师生》单元教学计划 单元 第一单元 师生 所需课时 10课时 教 材 分 析 本单元围绕“师生”这一主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地。前一篇课文作者记叙了童年时代的启蒙老师对自身生长的点滴协助。虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对同学的殷殷关爱和同学对老师的深厚感情。另一篇记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到同学的尊重，从而使得同学明白了自身虽然各有优点，但都还要不时学习的道理。 学 情 分 析 同学们在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。局部同学与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有局部同学却不善于表达自身的感情。 教 学 目 标 1、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自身教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。 2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。 3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使同学在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自身的感情。 难 点 通过语文的各项训练，使同学能较好地运用口语和书面语与老师交流感情，使师生间情意进一步加深。 教 学 战 略 课余时间多与不善于交流的同学交流，了解他们的学习和生活状况，从而增进师生情感，利于课中的学习，利于突破教学重难点。 课 时 安 排 《师恩难忘》 2课时 《孔子和学生》 2课时 《爸爸的老师》1课时 《一位影响了我一生的老师》1课时 《语文天地》 2课时 作文教学 2课时 课 题 《师恩难忘》 课 型 讲授课 第1课时 教学目标 1、认知目标：认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。　　2、能力目标：能复述课文。　　3、情感目标：培养学生尊师、爱师、亲师的感情?? 教学重点 初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。 教学难点 初读课文，理清文章条理。 教学方法 谈话法 讨论法 小组合作学习法 教具准备 多媒体课件 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入新课 1、谈话 2、导入 二、了解课文大意。?? 1．带着问题朗读课文。?? 2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响。 三、指导认真阅读，深入理解课文。?? 1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。?? 2．小组汇报本组学习情况。?? 3．全班交流在小组内未解决的问题。?? 4．引导学生联系课文内容重点理解词语：?? 娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬?? 鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。?? 5．引导学生重点理解课文第七段。?? 质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？?? 生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。???? 6．过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？?? 7．引导学生理解课文第九段。（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。） ?? 8．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？?? 四、鼓励学生选一首学过 的古诗编个故事。 学生说一说：三年的的小学生活都认识了那些老师？喜欢那些老师？那些老师令自己难忘？2、学生自由读课文，想想令作者难忘的老师是谁? 什么事让他难忘？  以小组为单位开展朗读。 正确、有感情地朗读课文。 2.对内容进行梳理，概括。 3.集体反馈交流。 学生根据分析自己总结后发言。 比较、交流、共同完成。 学生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。  小组合作交流 通过让学生自读思考、讨论、交流，理清文章的脉络，作者的思路，初步弄清作者的写作意图。 让学生在理解课文的基础上积累词句。 组织学生进行整理，帮助学生进行反思和总结知识待以积累。 作业布置 抄写生字词。朗读课文。 板书设计 师恩难忘 讲故事 教古典诗词 培养孩子成长 教学反思 课 题 《师恩难忘》 课 型 讲授课 第2 课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点：在语文品味中感知作者对教师的情感。体会作者对老师的感激和怀念之情。 课 题 《孔子和学生》 课 型 讲授课 第1 课时 教学目标 通过学习课文，使学生初步了解孔子