外研版（一起）三年级英语上册教案 Module 6 Unit 2（一）.docVIP

外研版（一起）三年级上册英语 Module 6 Unit 2 she’s got a pet cat. 一、教学目标与要求 1.知识与能力目标 能够听说读写pet; 能够听说认读mouse; 能够仿说和运用句式：He’s / She’s got a ……. 2.情感态度目标 培养学生的合作能力，适时强化爱护小动物的教育。 二、教学重点及难点 本课时的教学重点和难点是能够运用句型He’s/ She’s /It’s got……描述别人拥有某物。 三、课前准备 单词卡片、录音机、录音带、四张人物图卡 四、教学过程 Step 1 Warm up 1.开展全班的交流活动，引导学生用I’ve got……介绍自己的物品（包括从家里带来的玩具）。在请一名女生介绍I’ve got……的过程中，教师可以适时的补充说: She has got…… ，在请一名男生介绍I’ve got……时，教师说：He has got…… 2.教师说：当我们介绍他人拥有某物时，我们可以说（引导学生说出）……has got……教师将其板书在黑板上。 请4名学生上台前介绍自己拥有的物品，给其他学生（也分为4人一组）一个任务，看哪一组能记住并描述出这四名学生所拥有的物品。（可以提示学生在小组里一人记一个，分工合作来完成这项任务。并要准确运用……has got……介绍） Step 2 Presentation and Practice 1.教师引入情景：瞧，我们又来了四位新朋友，Who are they? 教师出示图卡介绍：Li Jie, Shanshan, Wang Fei and Tingting, 并将四张图像贴在has got左侧。想不想知道：What have they got? 2.教师播放两遍录音。指导学生听录音，作记录（英汉即可）。之后引导学生回答：Shanshan has got a fish. Wang Fei has got a dog. Tingting……教师将动物名称板书在has got的右侧。当学生回答Li Jie has got a mouse时，教师由已学的house 引出其发音和拼写。 3.教师指着板书上的动物名称介绍：These are their pets.引出pet教授。并由let, get, set 等词，让学生比较识记pet拼写。并在此介绍有关pet的文化知识。 开展活动：同位两人，一人属于A组，一人属于B组。A组的学生一起对同位说：Pet, pet, pet . I’ve got a pet dog（cat, fish……每人随意选一种）. B组的学生就要扮演A组学生的宠物，装出“小狗”的样子。然后再交换B组发出指令，A组做出相应动作。 4.教师播放第三遍录音，让学生指出相应的图片并重复所听到的录音内容。并体会语音、语调。 5.开展真实交流：教师说：Who has got a pet? 请有宠物的学生介绍自己的宠物。当当S1介绍：I’ve got a pet dog. 时，其它同学要抢答: S1 has got a pet dog. 并教育学生要爱护小动物。 6.教师让学生看SB Unit 2 活动3。首先让学生看图中都有什么动物，问学生：“What animals are there?” 引出图中动物的名称“dog, cat, mouse, rabbit, snake, duck”。然后播放录音，让学生边听边在图中指出相应的动物，并用“I’ve got a ……. You’ve got a …….She’s got a …….He’s got a ……”来描述。教师再放录音，请学生体会节奏和韵律，然后请全班一起朗诵这首韵句。 Step 3 Consolidation and extension 1.完成SB Unit 1活动2：四人一组：每人看一条线，分工合作，最后综合一起描述。看哪组又快又准。 2.完成SB Unit 1活动4：首先，老师让学生说出图中的动物。之后教师说出句子，学生抢答描述是那种动物。例如：“It’s got long ears. It can jump. What is it? 学生抢答：It’s a rabbit. 3.完成AB (P24) Unit 1练习1和2：首先让学生两人一组轮流指图说出图片中的物品，然后让学生勾出自己所拥有的物品，边勾边试着用 “I’ve got ……”说出句子。接下来让学生两人一小组互相说一说。教师要鼓励学生多说多练。最后让学生将自己刚刚说出的句子写下来。 4.完成AB (P25) Unit 1练习3和4：教师带着学生依次朗读练习中的句子，引导学生猜出是什么动物。请学生把动物的名称还原到句子中，老师带领全班再读一遍。让学生自由想象这两种动物的样子，并按照句子的提示画