外研版（一起）二年级英语上册教案 Module 4 Unit 1（一）.docVIP

外研版（一起）二年级英语上册教案 Module 4 Unit 1 It’s 2 o’clock. 　　 一、教学目标 　　（一）知识技能目标： 　　1. 懂、会读、会说、会写单词o’clock, film, time, run, train。What’ s the time? It’s 2 o’clock. Is it 8 o’clock now? Yes, it is./No, it isn’t。 What‘s the time? 　　It’s 2 o’clock. 　　Is it 8 o’clock now? 　　Yes, it is./No, it isn’t. 1.2.3.4.5.What’s your name?》 　　3.教师告诉学生你将说出一些数字和“before”or“after”,让学生快速反应说出正确的数字。例如： 　　T: Nine-before. 　　S: Eight. 　　T: Well done. 　　T: Six-after. 　　S: Seven. 　　T: Very good. 　　… 　　（设计说明：小学生活泼好动，游戏活动无疑是激发他们学习兴趣的有效手段。他能使学生的思维活跃起来，有效快速地集中学生的注意力，复习有关数字的内容，为之后的课堂教学做好铺垫。） 　　 Step 2.Presentation 　　1.热身活动之后，教师告诉学生：“I have a good friend .It has got a round face. It hasn’t got any legs. But it can walk. It can wake me up in the morning .What is it? ”教师边说边做出形象的肢体语言，让学生通过老师的动作来理解句子，猜猜这位朋友是谁？最后教师告诉学生：“It’s a clock. It can tell us the time.” 　　2.教师从身后变出一个真实的钟表，此时时钟显示为2点钟，问学生：“What’s the time?”引导学生回答：“It’s 2 o’clock..”然后教师把时钟的指针拨到4点，告诉学生：“It’s 4 o’clock..” 　　教师也可以把重点句型写在黑板上，请学生跟读，强调“time”和“o’clock”的读音。通过各种练习方式让学生掌握此单词和句型。 　　（设计说明：会话教学使学生融入情境之中，让学生在情境教学中享受学习的乐趣。） 　　3.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，让学生仔细看图体会图画的意思，并让学生带着问题“What does Sam ask?”听录音。 ?  　　(设计说明：让学生带着问题听录音，使学生的思维更具有指向性。教师为学生创设思考的空间，既是提高小学英语教学效率的重要途径，也是训练学生思维和开发学生智力的重要手段。) 　　4.教师播放录音，让学生边听边看书，用笔勾画出课文中的生词，在录音结束后小组合作解决问题，老师对其进行汇总给予讲解。 　　（设计说明：这样的设计有利于开发学生的语言智能，培养学生的小组合作能力和自主学习的能力，给学生搭建了自主学习的平台。） 　　5.教师再放录音，跟随录音指着相应的图画，帮助学生理解，找出问题的答案。 　　6.教师再放录音，每句话后停顿，让学生跟读，通过多种方式让学生进行操练，教师要注意及时纠正学生的语音和语调。 　　7.最后教师可以让大家分组进行角色表演，对表现好的小组同学发送小礼物表示奖励。 　　 Step3.Practice 　　1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生，让学生仔细看图了解活动规则，然后两人一组进行对话句型练习。 ?  　　2.教师和学生一起来做游戏“做动作，猜时间”。教师做动作，让学生来猜时间，如教师站在黑板前，一只手臂全伸直，代表分针，一只手臂稍弯曲，代表时针，同时嘴巴还要发出时钟一样的声音。学生则可以猜出老师所摆动作代表的时间。或者请一个同学说出时间，另一个同摆出动作，最后学生分组进行比赛，老师对表现好的小组同学发送小礼物表示奖励。 　　（设计说明：为了激发和培养学生的学习兴趣，让学生用身体动作表示不同的时间，体现了在玩中看、听、说和在做中学的原则，使学生的肢体语言和口语表达均得到了发展，促进了学生语言与肢体的配合、动作与表情的协调。） 　　 Step4.Consolidation 　　教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。 　　（设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。） 　　 Step5. Homework 　　1.回 家当小老师把今天所学交给自己的爸爸妈妈。 　　2.想一想怎样表达几点几分，并用英语说出几个表达几点几分的时间。