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高考文言文阅读 人物传记类文章 文言文人物传记的基本写法 　　人物传记一般分为三个部分： 　　一、简介人物的基本情况。 主要包括： 　1．姓名、字号；2。籍贯；3。家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；4。学识；5。性情；6。举荐或科举功名情况；7。最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。 二、人物的主要事迹 是文章的主体部分，阅读时可以按事情分层，每件事情主要注意以下内容： 　　1．时间，注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。年号纪年的标志是：①年号+初，如：乾元初；②年号+具体年代，如：泰始九年；③年号+中，如：天监中；④年号+末，如：建安末。干支纪年要注意天干地支那些词儿。 2、地点，要特别注意人物的官籍，即他在 那里做官，除一些地点明确介绍出来外，要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。 3。官职，主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什么事情，也就是今天所说的“卖什么，吆喝什么”。这“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说，“时、 地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不同，据此，可以把事情分开层次。 4、人物，特别注意人物之 间的关系。在人物传记中，因为许多人物多是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：①。与皇帝及上级之间的关系；②。与事件涉及到的人物之间的关系；③。 与下属之间的关系；④。与黎民百姓之间的关系；另外，如果是一般人物，就会涉及到与他（她）直接相处之人及间接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比 如受祖父、父亲影响等。 5、事件，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的反映与效果，得到的评价等。 三、人物的性格作风 一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。主要注意以下内容： 1。作者的直接评价。 如：史迁曰：……； 2。注意对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。如：孝甚，清慎亮直等； 3。从辞色的褒贬看作者的感情倾向。值得注意的是，有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此来表现人物的性格特点和道德品质。这就要求阅读时把人物的性格、作风与人物事迹联系起来，读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。 11.害：嫉妒。 12.闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道。对于义项②要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为 下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“闻”字在起作用。如“没死以闻”，“齐桓晋文之事可得闻乎”。 13.折：指斥，指责，驳斥。 14.让：①责备，责怪；②谦让，辞让。 15.党：偏袒，伙同，包庇。 16.矫：假托，假传。 17.质：作人质；抵押。 18.次：①临时驻扎(用于军队)；②住宿，停留（用于个人）。 　　 * * 一、与政事相关的常用词 （积累本）　　官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。 　　1.诣：到，去。 　　2.劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。 　　3.课：考核、督促、征收。 　　4.风、化：教育感化。 　　5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。 　　6.游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。 　　7.趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。②通“促”，催促。 　　8.劾：举报，检举，揭发。 　　9.白：告诉，报告。常用于官吏之间。 　　10.短：进谗言，说坏话。 　　 19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。 　　20.当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。 　　21.坐：①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。 　　22.多：赞扬,欣赏。“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。 　　23.少：批评，轻视，看不起。 　　这是一些常见的单音动词。我们基本可以按照官员行为、他官（官场）反应、社会评价三个层面来掌握。  二、值得重视的特殊单音词 （积累本）　　 　　1.狱：案件，案情；监狱：监管案件。 　　2.