河北师范大学顶岗实习学生量化评优标准.docVIP

河北师范大学顶岗实习学生评优量化标准 一、总则 第一条 对顶岗实习学生综合表现的测评，目的在于正确评价实习生职业技能和综合素质，为评选优秀实习生提供依据，实现实习生管理工作的标准化、制度化和科学化，引导和促进实习生教学技能、教育管理水平等综合素质的全面协调发展，培养具有师德师风、教学、管理集一身的高质人才。 第二条 综合测评的内容包括师德修养测评、现实表现测评、社会综合实践与活动测评等三个方面。师德修养测评主要评估实习生政治表现、思想修养和职业道德品质；现实表现测评主要评估实习生的教学能力、教育教学管理能力和创新能力；社会综合实践与活动测评主要评估实习生在顶岗实习期间参与组织社会实践与活动的表现。 第三条 综合测评成绩的构成和比例为：满分100分，其中师德测评得分占20%，（现实表现测评1*30%+现实表现2*70%）得分占60%，社会综合实践与活动等测评得分占20%。现实表现测评1为顶岗实习期间学习和工作的测评，现实表现测评2为顶岗支教指导中心对学生评教情况、六项技能作业等综合测评。 综合测评成绩的计算公式为：综合测评得分=师德修养测评得分*20%+（现实表现测评1*30%+现实表现2*70%）*60%+社会综合实践与活动等测评得分*20%。 第四条 综合测评必须坚持客观、公正、民主、公开的原则。 第五条 综合测评以实习生的顶岗实习时间为单位进行，适用对象为（各期）实习生。 第六条 各实习分队可根据当地情况适当细化测评标准，制定评选条件和评选程序，提出评选要求。 二、师德修养测评 第七条 师德修养测评满分为100分，其内容主要包括以下三项： （一）政治与思想表现。（30分） （二）纪律与集体观念。（40分） （三）职业道德与个人修养。（30分） 以上三项根据实习生的现实表现，以实习学校、驻县教师打分的方式进行测评取其平均数。 三、现实表现测评1 第八条 现实表现测评是对实习生在顶岗实习期间学习和工作的测评，主要指实习生的基本教育教学能力，满分为100分。测评主要包括以下三项： （一）教学能力和效果。教学能力是实习生需要培养的核心技能。因此，对实习生教学能力的测评成为各项测评中的重点，而教学能力的高低则通过教学效果反映。教学能力主要分为以下三项：1、会说普通话，口语表达做到清晰、正确、得体；板书设计合理且书写规范，在使用多媒体的情况下，板书能和多媒体合理整合。2、课堂讲授要做到目的明确、重点突出、科学准确；课堂教学中要做到师生互动、生生互动、生本互动，课堂氛围活泼有序；课堂讲授中要求实习生掌握“对知识处理的调控”、“对学生思维的调控”、“对突发事件的调控”、“对课堂节奏的调控”等。3、高效完成教学任务，达到教学目的，考核成绩有所提高，受到实习学校师生、巡回指导教师和驻县教师的好评。（40分） （二）教育教学管理效果。指实习生在实习学校当见习班主任的工作效果。包括：1、高效建设班集体与组织班会；对学生进行思想品德教育与日常行为规范教育；与学校各个部门、各种学生组织、学生家庭能良好地沟通；能从容应对并处理班级的偶发事件；及时对学生进行心理健康教育和青春期教育等。2、积极配合原班主任开展工作，爱岗敬业、忠于职守、勤于学习、积极实践，赢得当地师生的赞誉和广泛认可。3、通过业务锻炼，实习生能独立开展工作，组织管理能力增强。（40分） （三）创新能力。主要测评实习生在顶岗实习的过程中能根据岗位实际和专业特点，勇于创新实习效果显著，受到实习单位的好评。