外研社三年级英语下册教案 Module9 Unit1.docVIP

Module 9 Uint 1 I’ve got a new book. 一.教材内容分析 教材内容通过四个小朋友互相展示自己拥有的物品，学习如何用英语来描述自己和询问他人所拥有的物品。教材的编排意图在于结合此话题展开听、说、读、写的活动。话题贴近学生的生活实际，并且富于变化，学生对此非常感兴趣，符合学生的认知水平。英语教学以培养学生的语言运用能力为目标，而这一话题有利于真实性任务活动的开展。教师应充分利用话题的优势，采用多种教学方式让学生理解语言，并将所学语言运用于实际生活当中，真正达到学以致用。 二.设计理念 《英语课程标准》中明确指出，学生的发展是英语课程的出发点与归宿。教师通过合理的活动设计与真实的情景设置，使学生学到规范、生动、纯熟的英语，掌握基本语言，具有初步的英语交际能力。本着这一思想与理念，我在设计课堂教学时，遵循以学生为中心，兴趣为支点，以活动为主线，以交际为目的原则，主要运用任务驱动型教学法、情境教学法、反馈教学法的理论，采用研究性学习的教学模式，以教师启发点拨为主线，以学生小组合作与竞争为基调，把研究体验、交际运用贯穿始终，努力做到关注学生个体发展，达到学习巩固新知、培养主动探究、团结合作、大胆实践、勇于创新的目的。让学生在真实的语境中学习英语，练习对话，学会交际。 三．教学目标 1、语言知识目标 （1）学习单词have got has got dress sweater coat T-shirt animal sport （2）学习I have got a new book.等这类描述自己拥有物品的语句 （3学习Have you got a/an…？ Yes, I have./No, I haven’t Has she /he got a/an …? Yes, she/he has./ No, she/he hasn’t. 这类询问他人是否拥有物品及回答的语句 2．语言能力目标 （1）听：能听懂本单元所学的单词have got has got dress sweater coat T-shirt animal sport及语句I have got a new book. Have you got a/an…？ Yes, I have./No, I haven’t Has she /he got a/an …? Yes, she/he has./ No, she/he hasn’t. （2）说：能口头运用I have got a new book.等这类语句描述自己拥有的物品；能口头运用Have you got a/an…？ Yes, I have./No, I haven’t Has she /he got a/an …? Yes, she/he has./ No, she/he hasn’t.这类语句来询问他人所拥有的物品 （3）读：能熟练地、有感情的朗读课文及所学单词。 （4）写：能书写v-e本单元的简单的词与句子 3、学习策略目标 （1）学生能在一定程度上形成自主学习，有效交流的能力，如生生互动，师生互动。 （2）在学习中乐于参与，积极与他人合作并能够主动请教。 4、情感态度目标 通过学习培养学生学习英语的兴趣，使学生喜欢用英语交流，敢于开口。 四．教学重点 1．学习单词及词组have got has got dress sweater coat T-shirt animal sport 2．学习语句I have got a new book. Have you got a/an…？ Yes, I have./No, I haven’t Has she /he got a/an …? Yes, she/he has./ No, she/he hasn’t. 五．教学难点 在日常生活中能熟练这些语句并能做出回答。 六．教学准备 图片 、录音机 磁带、卡片、纸张、彩色笔、书、粉笔、多媒体、剪贴画、各色五角星、各色小花。 七．教学过程 Step1 Warming up 1.Play the game: Touch your nose. Touch your right ear. Touch your left leg … 设计意图:课堂从游戏开始激起学生的学习兴趣，使学生尽快进入英语学习状态，并为教师后面授新内容作铺垫。 2.Sing “Rain,rain,go away” ( CAI ) 3. Free talk T: I fly a kite in sping. What do you do in summer? S1: I fly a kite , too. (Asks S2.) What do you do in summer? S