六(2)班卷面分析表.docxVIP

附件：银川市西夏区2016—2017学年度第一学期期末检测卷面分析表学校（加盖公章）：西夏三小年级：六（2）班学科：数学填表人：联系电话：2021710成绩统计100以上[90-99][80-89][70-79][60-69][50-59][40-49][30-39][20-29][10-19][0-10]人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%821.6616.238.1410.838.125.4513.538.125.412.70总人数总分平均分优秀≥85分及格≥60分30分以下人数%人数%人数811540.542471.8138.1二、卷面分析（1）试卷质量分析本次试卷内容范围广，涵盖了六年级数学上册的知识。试卷从不同的题型，不同的角度，对学生所学知识进行了全面的检测。题型多样，形式灵活，大部分试题难易适中，有利于全面考查学生的知识和能力，突出了教材重点。在考查学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生的逻辑思维能力与数学的应用能力的考查，符合高年级学生的特点。（2）学生答卷情况分析本次测试37人参加，其中总分2657分，平均分71.81分，优秀率40.54%，及格率71.81。从成绩看，优秀率和及格率偏低；从做题情况看，学生灵活应用所学知识解决问题、分析问题的能力还很差，学生对基础知识的掌握较好，选择、判断、计算得分率较高，填空及应用题失分较多。一、填空题：第2、3、4、5、7、10、12题正确率较高。1、6、8、9、11题出现的错误较多，1题学生对分数意义理解不够，6题对题型分析不到位，弄不清用什么方法来解决、8题没有认真审题，对糖水概念不清 ，对谁占谁的多少没理解，9题审题不清，11题，周长概念不清，没理解按比例分配题型的算理。二、判断题：第2、5、6正确率较高，1、3、4题错误率较高。1、4题没有认真读题、审清题意。3题对题意缺乏分析，标准量不同，结果不一样。三、选择题1、5、6题答题情况良好，正确率60%，其余各题正确率在50%。1、2、7、部分学生概念不清，知识点掌握不好；3、4题对题意没有认真分析，不理解题意。四、计算题，本次测试计算题学生掌握较好，正确率在60%。直接写得数，正确率70%笔算及方程正确率在60%，化简比掌握不好，化简不彻底，部分学生最后的结果不是最简比。五、解决问题1、2、3、6题做得较好，正确率50%，4、5题做得不好，正确率30%1题计算出错，部分学生审题不清，列式错。2题答题情况较好，部分学生对工程问题中的数量关系美弄清楚。对工作效率不理解。3题答题情况最好，正确率70%,6题求圆环面积，大部分学生能正确列式，就是在计算中出错。4题对题意缺乏分析，不能正确理解题意，还剩部分的分率不能正确分析，导致错误列式。5题对正方体的棱长理解不透或没有认真审题，，直接把棱长和当做长宽高的和，进行按比例分配，，思路对，但因前面的错误，导致后面的计算全错。附加题优50%的学生做对，一半学生不会，分析题意，解决问题的能力弱。（3）学生答卷中存在的问题1. 学生的基础知识掌握还不够扎实，概念性的东西掌握不扎实，部分知识点还不理解，如求一个数比另一个数多几分之几或少几分之几。2．学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题，3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了，4．学生的发散思维能力较差，分析问题、解决问题能力较弱。5.两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。三、改进措施1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。3.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。4. 注重拓展提高，强化思维训练。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。5.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出