教学反思《分数与小数的互化》.docVIP

肥城市白庄矿学校——情效教学反思 学科 数学 姓名 吴瑞锋题目：《分数与小数的互化》 要求写出以下内容：1.成功之处 2.需改进之处 3.教学机智 4 .学生创新 5.再教设计本节课是一节单纯的连接性知识, 主要内容是分数与小数的互化。要求学生理解和掌握分数和小数的互化方法。并能正确熟练的把分数化成小数以及把小数化成分数。本课是在学生知道怎样把分母是整十、整百、整千的分数转化为小数，理解了分数和除法的关系的基础上进行教学的。但它对本单元的学习起着关键性的作用。 教材上没有情景窗,口头的说教不如亲身的体验来得深刻。脑科学的显示，采用实践练习的事讲授法的15倍，采用生生互教（展示交流）和及时的练习巩固（检测反馈）的保持率是单纯讲授法的24倍。 因此，我首先通过教师与学生的互动唤起学生对小数的意义的回忆，为后面的教学环节设计了梯度。然后让学生通过自学模板进行展示交流，自学检测，拓展提高，回忆总结四个环节完成了本节课的学习内容。根据学生的课堂表现及课后练习反馈情况，我进行了反思，现总结如下： 成功之处： 在复习中，通过教师与学生的互动唤起学生对小数的意义的回忆，为学习新课打好基础，同时也为后面的教学环节设计了梯度。学生会自然而然地把所要学习的内容与小数的意义联系起来，从而认识到小数与分数内在的联系，为知识迁移做了充分的准备。 在教学方法上，采用了教师讲授，交流展示 ，练习检测，生生互查互助，自我总结的方法让学生经历了分数和小数互化的全过程，达到了较好的教学效果，学生做练习时兴趣较高，提高了练习的效果和练习题的正确率，加深了学生对知识的理解与运用。 在教学过程中，我尽可能让更多的学生有机会畅所欲言，尤其是学困生，对学生的发言及时地进行评价，对个别学生还用了鼓励性的语言，促进了学生主动的发展。 不足之处： 一、在小组互动学习中放的太开了，课堂秩序有点乱，对已经讨论出来的结论并不能用准确地表述出来。最后由我来总结出了分数与小数互化的方法，在这里我有两个疑问，教师能不能替学生总结方法？能不能通过适当的诱导让??生用准确的语言总结方法？ 二、我对学生能力估计太高，练习题的梯度太大，优等生勉强能做出来，而中等生和学困生感到力不从心。 再教设计 学生展示时，教师及时的引导规范学生的语言； 学生的全员参与要注重效果及情况反馈； 扩大对学生的关注面，尤其多关注学困生。