新竹香山区虎林国民小学九十四学学年主题教学活动设计.docVIP

新竹市香山區虎林國民小學九十七學年度六年級學年主題教學活動設計 日期 97/10-97/11 活動名稱 當我們同在一起。 學習節數 3節 活動內容 第一節課：參觀九二一地震教育園區 第二.三節課：泰雅度假村歡樂大地遊戲 設計者 六年級學群 活動對象 六年級學童 學 習 目 標 1.能知道九二一地震發生的時間、始末及災後重建工程。 2.能藉由遊戲學習基本野外求生技能。 配合領域 教學活動 教學時間 教學 資源 評量 方式 自然 健體 第一堂課 一、引起動機： 教師簡介成立九二一地震地震教育園區的緣起及代表的意義（請見附件一）。 請學生發表地震發生當時自己的心情及體會。 二、發展活動： 1. 在影像館觀看園區簡介導覽片。 2.參觀毀壞教室區。 3.觀看斷層遺址。 4.斷層保存館巡禮。 三、綜合活動： 1.教師整理歸納以上參觀行程的內容並重點回顧。 2.請學生自由發表參觀後心得感想。 -------------第一節課結束---------------------- 第二.三堂課 一、引起動機 教師說明泰雅度假村園區內各項設施、活動地點及大地遊戲安全注意事項。(附件二) 二、發展活動 1.由各班領隊帶領學生攜帶闖關卡進行闖關活動。 2.各闖關活動內容如下： a.心心相結：教導學生使用童軍繩打出簡易繩結，如：8字結等。 b.搶救雷恩大兵：教導學生三角巾簡易頭部及手部包紮法。 c.從天而降：讓學生體驗垂降樂趣，並學會在野外求生。 d.鑽木取火：教授學生野外起火方法。 e.野外急診室：讓學生了解各項野外求生技巧，如：被毒蛇螯蜂咬傷處理原則。 三、綜合活動 1.教師評量學生闖關成果，並給予回饋及分享。 參考資源： 1.921地震教育園區.tw/ 2.泰雅度假村.tw/index.htm 5 30 5 10 60 10 5 附件一 簡介影片 附件二 闖關卡 童軍繩 三角巾 火種、木柴、海報 發表評量 發表評量 實作練習 闖關卡章數 附件一： 緣起 　 88年9月21日清晨1時47分，台灣南投、臺中縣一帶發生芮氏規模七．三的強烈地震，造成2,321人死亡及8000多人受傷，財物損失估計約新臺幣三千億元，為臺灣百年來最大的地震災難，為提醒政府及民眾反省重視防震及救災措施，各界爰有興建地震博物館、紀念館或紀念碑之議。 　九二一地震發生後，地質學者專家前往震央地帶勘查後，建設於台中縣霧峰鄉光復國中斷層隆起災區現址規劃改建為「地震紀念博物館」，以保存地震原址，紀錄地震史實，提供社會大眾及學校有關地震教育之活教材。後經教育部於90年2月13日召開跨部會協調會議，訂名為「九二一地震教育園區」，以彰顯其紀念及教育意義。 斷層館 　 展示理念 保存地震遺址的景觀，連結現址與過去的共同記憶，過真實地貌及互動式展示， 讓民眾認識地震科學知識及人與自然的和諧關係 設施及展示 地震為什麼會發生 目擊車籠埔斷層 台灣的斷層 認識地震--地震研究工作站 摧枯拉朽--車籠埔斷層所經之處 光復國中現址斷層分析 與地震共處 斷層館保存的斷層有多重要？ 大多數的斷層不會出現在地表(世界每年30萬次地震，對人類有害約800次) 。 921地震斷層在光復國中地表錯動明顯，車籠埔斷層最大抬升量9.8公尺(於)世界上罕見 。 921地震中保存最完整的一段。 滑鼠移至平面圖，右邊圖示即會改變。在綠色區域，點一下左鍵，可看360度的圖示  影像館 　 像館主要集結了昔日921地震的種種圖像以及影音資料，以人文社會與歷史紀錄的角度，真實地呈現921地震在人們心中所留下的記憶。透過有系統的展示，觀眾可以瀏覽九二一災變發生後到處斷垣殘壁、救難人員救災、各界送溫暖、重建施工，以及重建重生後等等情景。???????來到影像館，曾親身經歷921地震的民眾將再度喚起昔日的記憶及感覺，而未經歷過的民眾亦可感受到地震所帶來的震撼，儘管人們已經逐漸走出921地震的陰霾，但來此一遭心中的憾動將依舊存在。 921集集大地震發生的可能原因？ 　　集集大地震之震央位置靠近雙冬斷層（向北延長命名為大茅埔斷層），因此有些學者認為集集大地震可能是雙冬斷層之重新活動所引起；但更多的地質學者利用野外調查中實際觀察，發現車籠埔斷層之東側相對於西側抬高了1～4公尺，為一個逆斷層，其破裂長度超過八十公里。車籠埔斷層所經過的鄉鎮、城市都有嚴重的災情；加上該斷層面向東傾斜而與震源位置相近的特性推斷，此次大地震極可能與車籠埔斷層發生錯動有關；更有一些學者認為九二一集集大地震主要是由車籠埔斷層及雙冬-大茅埔斷層同時活動所引起。積蓄已久的壓力在兩大斷層間大量釋放，因而造成地表多處崩裂。 1