（冀教版）四年级英语上册教案 Unit2 Lesson15（四）.docVIP

冀教版四年级英语Lesson15: Jenny Goes to zhe city 教学目标： 1使学生能掌握Where are you going ? To zhe . Why ? I want to . 2掌握短语　drive a car, ride a bicycle, stay home. 3了解故事大意，训练阅读能力。 教学重点： Where are going ? To zhe . Why? I want to . 教学难点：故事的阅读理解。 教具准备：录音机、磁带。 教学过程： 一、师生问候 意图：师生课前对话和相互间的问候不仅增进彼此间的感情，还能缓和课堂紧张的气氛。意图：在简单的对听课教师的问候活动中，渗透了礼仪教育。 ’s the date today? How’s the weather today? 生:It’s _____________ The weather is_________-（1）Sing a song “I was going down the street? ” 意图：这首歌既缓和课堂气氛、激发学生的兴趣，且为下一步学习新的内容作铺垫。 二、意图：逐步引导学生学习新内容。’s go to the ____ to ____ ____ 教师板书句型，出示图片，帮助学生填空。例如： 师：（指着图片餐馆） Let’s go to the .. 全班: ...restaurant.... 三、新授：1.创设情境，引出句型：Where are you going ? To zhe .　　Why ? I want to .意图：使学生对新授知识有一个初步的认识，明确学习的目的。 2.学生分组用Where are you going ? To zhe .　　Why ? I want to .　编对话，上台表演。意图：通过以上环节的句型的操练，学生已经能熟练运用所学句型进行回答。通过让学生由全体到小组，再到两人对话。这样能了解学生对所学内容的掌握情况，并为后面自由交谈做准备。3.听录音，跟读课文内容，。Why? Where is LiMing going? Why ? 生：回答 4.利用书中图片，讨论引出短语drive a car, ride a bicycle, stay home.意图：通过条理清晰、逐步导入的思想，在巧妙的过渡下很自然地让学生接受新的单词，教师利用形式多样的教学形式让学生在愉快、轻松、形象的情境下学习本课单词。 与学生讨论课本第二部分第三幅图Where does Jenny want to do ? 引出故事。 设计问题，听故事。就故事进行讨论。 Who is the story about? What is the story about? What might happen in the story? 三、结束课堂教学。