（北师大版）一年级英语下册教案Unit 9（二）.docVIP

Unit 9 Food and drink 第一课时 教 学 目 标 技能目标 能能理解故事大意，初步用句型I’like…表达自己喜欢的食物。 模能跟磁带指读课文。 重点句型的使用。 知识目标 句型：What do you like? I like… 单词：食物和饮料相关的词汇：chicken noodles rice milk rice milk juice French fries 情感、文化、策略目标 感受开口说英语的乐趣，询问并表达自己喜欢的食物。 教学重、难点 能初步开口说英语。 模仿跟读。 重点句型的使用。 教具准备 教学图片、录音机 教 学 过 程 活动进程 学　生 活　动 教　师 引 导 设　计 意　图 重点 关注 Step 1 Greeting and Review Step2 New lesson Step 3 Touch and say 1．Greetings. ?Ss:Hello, Good morning , Queenie 2．复习上一单元学习的形状。 ?Ss:“It’s a square.” 看书P18听磁带，并用手指这图片中的人物。 让学生说说故事发生了什么，有 哪些人物，他们在哪里 呈现新知 体会like在课文的意思 在理解的基础上操练本课的重点句型： What do you like? 用之前呈现的本课的新词，巩固句型。 听故事，并跟读 翻开书P19 边听边指图 整体感知本课的重点词汇 看图听磁带中的对话，并模仿对话 自己操练对话 学生两人一组操练对话。 小组展示 T: Hello, good morning, boys and girls. T出示单词卡片，只给学生看一部分，问：“What shape is it?” 用同样的方式复习其他的形状单词。 请学生翻开书，并用手指和人物。 放磁带。 鼓励学生看图发表自己的意见。 学习本课的新知： Pizza hamburgers French fries chicken juice milk rice noodles 教学生like一词的意思，利用故事的情景呈现词语的意思。 利用课文的情景帮助学生理解句型的意思，并在理解的基础上组织学生操练。 方式：全班—小组—个体 鼓励学生用新词替换句型中的词语。 组织学生边看图边指读课文，鼓励学生模仿磁带里的发音。 让学生翻开书P19看书上的图片，边听边指下面的单词。 整体呈现所有词汇。 用活动组织学生巩固这些单词 鼓励学生大胆的模仿 根据书上的例子，让学生自己用图片操练对话。 T巡视学生操练的情况，并给予帮助 通过复习上节课的单词，激发学生的学习兴趣。教师和学生的问候,拉近教师和学生的距离 让学生完整的感知故事 利用故事情景，让学生在故事中学习本课的新知。 以旧引新 通过观察图片讲故事来理解故事，从而激发学习模仿朗读的兴趣。 口语交际联系 初步培养合作意识 学生的学习状态 关注学生的兴趣点 学生能否辨认所有单词中的某一个单词 关注学生的理解和模仿学说情况。 关注学生的模仿朗读情况 学困生的运用情况 个小组内参与情况 作业设计 听磁带十分钟，并跟读P2-3（2颗星） 完成一，并能自己朗读P2-3（3颗星） 完成二，并主动用英语向家人朋友说出食物的名字（5颗星） 板书设计 Unit9 Food and drink Lesson1 挂图 What do you like ? Assessment I like... pizza chicken noodles rice milk juice French fries 第二课时 教 学 目 标 技能目标 能用英语询问并表达自己喜欢的食物。 模仿跟读课文。 重点句型的使用。 听懂并使用指令。 知识目标 复习句型：What do you like? I like… 复习单词：l chicken noodles rice milk rice milk juice French fries 情感、文化、策略目标 感受开口说英语的乐趣，培养学生初步了解中西方国家饮食的文化差异。 教学重、难点 Learn the song. 指令句型：Eat a hamburger, please的使用 教具准备 recorder, tape , pictures ,food and drink 卡片 教 学 过 程 活动进程 学　生 活　动 教　师 引 导 设　计 意　图 重点 关注 Step 1 Greeting and Warm- up Step2