（北师大版）二年级英语下册教案 Unit 11（三）.docVIP

（北师大版）二年级英语下册教案 Unit 11? ?I? ?can? ?climb（第一课时） 教学目标学习swim、 jump 、walk 、run、 climb、 sing， 这六个新单词。2.学习询问句式Can you （run）？及答句Yes，I can.No，I can’t.通过学习，使学生认识新单词，新句式，并且能够运用新单词新句式与他人进行询问，加强学生的口语表达能力以及与他人交流对话的能力。重点：学习新单词，新句式。难点：能够运用所学新单词，句式与他人进行询问，进行交流。准备：图片 动物头饰??课件 单词卡片过程：一、 师生问好。Tet′s begin our class.S:Stand up.T:Hello girls and boys!S:Hello teacher!T；sit down ，please。二、导入：（一）学习单词jump。T:look ，They are our animal friends ,Who are they ? Can you guess?估计：学生会猜出很多的动物。对策：如果学生猜的不是兔子，T:No no .如果猜不出，必要时，教师可以用动作提示学生。? ?? ?如果学生猜的是兔子。T:Yes ,You are right.1教师出示单词卡片jump，带领学生读单词。教师在领读的时候读出单词的声调和降调。2师生做动作记单词。T:Stand up please .教师一边说单词一边作兔子跳，带领学生们边读边跳。3 指生读单词。运用教学卡片（贴单词）如果学生读得好，教师奖励动物头饰。4? 出示课件The rabbit can jump.The frog can ____.This??girl can_____.1）教师作示范朗读。强调can是能、会的意思。2）?请学生回答第二个问题。如果没有学生回答??师：Who is this ?生：frog.T: The frog can jump.教师引导学生将每个单词读出。（3）指生回答第三个问题。并给与奖励。5句型引入。T:rabbits can jump??、frogs can jump、This??girl??can jump .问一学生 Can you jump ?估计：学生会不明白。对策：T:I can jump ，can you jump?边说边作兔子跳。如果学生还不明白，教师小声地说汉语“我会跳，你会跳吗？”引生说出Yes I can.同时教师板书Can??you，并标出声调、Yes I can。教师带领学生读问句和答句，引导生用声调读问句。? 指生问句型Can you jump？使生熟读Yes I can。T:Now I ask you answer.对学生的情况进行表扬奖励（二）学习单词walk，run。过渡：I know you can jump ,he can jump ,she can jump .I can jump too.(教师一边说，一边作兔子跳)哦 I can walk , (教师一边说，一边走)学生会说“走”T:Yes ,Walk (教师出示单词卡片，带领学生读两三遍单词)接着教师说I can run (边说边跑)学生会说“跑”T;Yes run (教师出示单词卡片，带领学生读两三遍单词).2教师带领学生作动作学生起立。师：walk walk 走 ，run??run??跑 walk run3指生领读单词。（贴单词卡片）4师生同问教师请一位学生站起来。师：let ′s??ask him ，Can you walk?(教师指黑板上的句型和单词)问2——3位同学。 生生互问Please ask you partner these sentences, for example.教师问一个学生Can you walk?生回答，t: Can you jump?生回答，T；Can you run?生回答。 ? 指生互问 两人互问 教师给与奖励过度：教师指黑板上的单词卡片I can jump ,I can walk ,I can run. but I like walk best. oh ,I am sorry ,I am forgot there is another animal friend. Who is he? Look!三学习单词sing。出示小鸟唱歌课件，请生看课件。生:小鸟，师;Yes two birds .估计：学生会说出 小鸟唱歌呢，师： Yes， they are can sing.出示单词卡片。教师拿单词卡片sing问生句型Can you sing?(4_5名学生) 教师拿单词卡片