（外研版）三年级英语下册教案 Module4 unit1（一）.docVIP

Module 4 Food Unit 1 Do you like meat? 教学目标： 激发学生对生活的热爱。 学习如何使用Do you like meat? 这样的语言结构来询问他人喜好，以及怎样表达自己和他人的喜好。 培养学生听、说和灵活运用语言的能力。 培养学生收集信息的能力。 教学重点： 1学习新单词：pass, rice, please, meat, but, noodles, fish, milk 2学习新语言结构：Do you like meat? Yes, I do. No, I don’t. 教学难点： 学习新语言结构：Do you like meat? Yes, I do. No, I don’t. 教具准备：录音机、磁带、单词卡片、纸、彩笔。 教学过程： I、Warming up： 放录音，全班学生跟录音一同说第一单元中学过的chant. II、Revision： 教师与学生做一个传话的游戏。 教师选择一排学生，对第一个人悄声耳语，将自己喜好的一样东西告诉学生。如说I like books. 然后请这名学生将这句话悄悄传话给后面的同学。当这句话传到最后一名同学后，教师请最后这名学生站起来宣布听到的句子，教师则给予肯定或纠正。 学生可以分小组玩此游戏以复习I like…I don’t like…. III、Presentation： Ａ　 与学生做游戏－猜一猜别人的喜好。 教师首先规定要猜测物品的范围，包括猜测玩具、运动、歌曲、颜色、衣物等。 如教师先规定猜测颜色，然后请一名学生到前面来，请大家猜一猜他喜欢什么颜色。学生可用Is it yellow/red?这样的语言结构来猜。学生有三或四次猜的机会，如果学生猜对了，可请猜中的同学到前面来继续玩这个游戏；如果猜错了，则全班问What’s your favourite colour?，在前面的同学要给出答案。 教师将图片（rice, meat, noodles, fish, milk）贴到黑板上,请一名学生到前面来，教师手指图片问学生What’s your favourite food? 这名学生指向画有他喜欢的食品图片，则教师在相应的图片下写出单词，并启发学生说I like…. 教师继续叫学生到黑板前指出喜欢的食物，老师则写出单词，直到所有图片上的食物名称都写了出来，都读了出来为止。最后告诉学生这些食物统称为food ，板书并领读。 练习新词。 教师读单词，学生用彩笔快速画出食物。 两人一组，一人说单词，另一人在图上指出相应的食物。 学生间相互说自己喜欢的食物。 Ｂ　 看书，让学生边看书，边听录音边思考正在吃饭的几个孩子都喜欢吃什么食物，不喜欢吃什么食物。 指图，指句子听。听完录音后，教师在黑板上出示一张表格如下：教师请学生分别戴上Lingling, Sam, Tom, Amy几个人物的头饰来说出喜欢及不喜欢的食物，教师则在表格相应的位置画出笑脸或哭脸。 教师将主要语言结构Do you like meat?及其回答Yes, I do. No, I don’t.写在黑板上，领读数遍，然后请学生使用新学语言结构就上面已经完成的表格互相提问回答，学生可两人一起完成此活动。 放录音，请学生跟读课文。 教师解释Pass me the rice, please. 学生分角色朗读课文。 C 教师手指Tom说Tom likes milk. 2教师将写有各种食物名称的纸放在桌上，告诉学生这是餐桌，请几名自愿者到桌上来就餐，就餐时他们可根据面前摆放的食物做对话，询问他人是否喜欢自己面前摆放的食物，或找到自己喜欢的食物。 IV、Practice: 1调查活动 这个活动可以在小组间展开，亦可在全班范围内进行。教师先为同学设计一份调查表，将学过的动物或运动以图和拼写的形式一一罗列在上面，让学生使用Do you like rabbits?这样的句子来互相询问，进行调查，如果对方说Yes, I do. I like rabbits . 则在rabbits下面画个笑脸，若对方说No, I don’t .I don’t like rats. 则在rats下面画个哭脸。 做课堂活动用书。 V、Summary： 问学生What have we learned in this lesson? 请学生自己总结。 VI、Homework　assignment： 听磁带。 读课文。