（外研版）三年级英语下册说课稿 Module 7 Unit 2（一）.docVIP

外研版三年级英语下册说课稿 Module?7?Unit?2??We?have?Christmas?in?England 我说课的内容是新标准英语三年级起第二册第七模块第二单元，包括listen and point ,point and say , act it out 等几部分。 一、教材分析 教学内容 本单元围绕“圣诞节”这一题材展开，要求学生掌握Christmas sing we 等词，并能运用四个句型We sing songs . We have a Christmas tree . We give presents . We eat peanuts and sweets 进行介绍圣诞节的活动。本单元是在前一单元学习中国新年的基础上进行的，peanuts sweets 在前一单元已经学过，本单元的学习只是将这两个单词迁移一下，放在另一个句型中进行巩固练习。本单元旨在巩固新年活动、问候的同时，介绍西方的圣诞节，进行中西文化的对比。 教学目标 新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为： （1）能力目标：能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动 （2）知识目标：能够听说认读本课的重点单词：Christmas England sing songs ;we . give eat 学习字母Oo Pp Qq 掌握句型We sing songs . Happy Christmas .We have Christmas in England. （3）情感、策略、文化等有关目标：通过学习，使学生有兴趣听说英语，背歌谣，主动与他人交流，能够互相致以节日的问候。 根据以上分析，我将本课的重难点设置为：能够用英语互相致以节日的问候。 教学方法： 根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观演示法、全身反映法等教学方法，坚持以话题为中心，以任务型活动来安排本单元的教学。由听歌，唱歌开始，创设语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在参与圣诞节活动中，掌握知识，发展能力。 二、教学过程 创设情景，培养兴趣 为了能调动学生的学习积极性，促使学生积极主动地学习，我上课时首先出示中、英两国的小国旗，问学生“In China , we have Spring Festival .What do you do at Spring Festival ?How about the festival in England?”上节课我们学习了有关中国的春节，那么英国又有什么节日呢？学生会回答“圣诞节”此时教师适时引入单词Christmas .领读，教读，正音。 （此环节由情景导课，既复习了上节课所学的知识，又导入了新课，提高了学生的学习兴趣。） 学生为主，活动中学知识 （1）学生注意力集中后，出示卡片sing songs 教读自编chant: sing songs Sing songs We sing songs. 边读边贴图片，要求学生根据图片、板书及老师的动作理解意思，多说几遍。 （2）在黑板上画树，提问：What’s this ?引入Christmas tree.出示卡片，教读、抽读、正音，自编chant: Christmas tree ,Christmas tree We have Christmas tree . 边读边贴图片 （3）学生小组活动，边说chant边拍手，练习一会进行比赛，这几个环节利用小学生活泼好动的特点，用节奏和动作刺激大脑。 （4）抽生说，说的好的给礼物，引出单词presents ，出示卡片，教读抽读，正音，边说边拍手presents , presents , we have presents. （以上几个环节用朗朗上口的儿歌突破本课的重难点，符合小学生此年龄段的特点，掌握起来比较快。） 巩固知识，进行拓展 （1）齐读课本所学的四个句型，然后同桌练习。 （2）比记忆，根据前面所学，教师随意拿一个图片，抽生说相应的单词、短语和句子，看谁说得又快又对，完成好的给礼物。 （这个环节又一次将学生的注意力集中起来，为下面的学习奠定基础） （3）教问候语：Happy Christmas .出示卡片，同桌互相问候。 （4）带自己准备好的礼物，送给朋友，致以节日的问候 （本环节有效地维持了学生的学习兴趣，动静结合，全方位多角度地运用英语） 字母学习 教师在黑板上示范Oo Pp Qq字母的大小写，讲解笔顺，