服装设计专业说稿.docVIP

服装设计专业 我所要说的专业是艺术学院的服装设计专业。我将从专业建设、培养目标、人才培养模式、专业特色几方面进行说本专业。 专业简介 服装设计专业是我院开设较早的专业之一，早在1994年经济学校时就已开设。十几年来，本专业始终本着适应社会发展、服务地方经济的原则，以市场需求为导向，围绕高职教育人才培养目标，积极致力于人才培养模式改革，形成“校内设厂，产学结合，校厂一体”的办学特色。自2004年至今,我专业学生就业率一直保持100%。 培养目标 服装设计专业培养适应区域经济发展需要，具备良好政治思想素质和职业道德，具有成熟制版、生产工艺及管理等职业技能；并具有一定岗位经验，能够胜任服装制版、服装生产管理、服装跟单、质检、生产技术文件编制等岗位，有一定审美观与设计能力的高素质高技能“岗位型”服装专业人才。 人才培养模式 秉承服装专业“引企入校、产教结合，做学一体 ”的办学特色，构建以职业岗位需求为导向，利用校内服装产业中心的生产环境，以服装生产任务为驱动，以基于工作过程“生产化、岗位型”的课程体系为支撑，培养“岗位型”高素质、高技能人才，实现“零距离”就业。 服装生产实训中心 服装生产实训中心 → → 纯色服装设计工作室 (设计类技能) 服装制版中心 (制版类技能) 学院服装厂 (工艺制作技能) 专业特色及简介 （一）、校内产业环境创设 引企入校，校企共建生产性实训基地，创设 “产教结合” 的全真教学环境，为实现工学结合、做学一体提供场地条件。与日照玉马服饰有限公司合作，共同建设集培养服装设计、服装制板、服装工艺三大技能于一体的服装生产性实训基地，形成区域行业内功能齐全的服装产业中心。 “引企入校,校内设厂” 我院按企业生产化标准改建了服装加工车间，与****服饰有限公司合作成立了******学院服装加工厂（简称学院服装厂），引进****服饰有限公司合作共建服装设计专业生产性实训中心，开创了“筑巢引凤、引企入校”的校企合作新模式，为学生工艺制作技能培养提供了真实的岗位环境。 经过一年多的合作实践证明，这种合作模式不但能够提高学生的专业技能，还能让学生在校期间就能够体验到企业环境氛围，使学生一毕业就能够胜任企业的工作岗位，甚至有的学生刚毕业就成为企业的技术能手。 形成了较好的服装设计专业工学结合教学模式。培养了学生的责任意识和团队协作精神，实现了“产学”一体化，使学生将生产技术和经济效益和谐统一。 2、“校企合作,基地共建” 为完善教学做一体化教学环境，现与日照玉马服饰有限公司达成协议，共建服装设计工作室\一体化教室、制版中心，实现对外技术服务，对内学生真实项目与岗位实训。实现基地对服装专业人才设计、制版、工艺制作三大主要技能的培养。（ppt8能力分析） 为了专业的发展，我们结合“半工半读”教学改革特点，紧密结合行业岗位能力需求，以锻炼岗位职业能力为课程建设核心，以服装企业生产种类为模块进行课程改革。进行了引企入校,校内设厂的实践教学改革。 但是由于本地区服装企业普遍设计、制版水平低，行业环境存在不足，社会需求较多。因此我专业为了更好的锻炼学生的设计能力，实现对外技术服务，进行产学结合。成立 “纯色”服装设计工作室和制版中心。(ppt9服装产业中心) 以工作室、制版中心、服装生产线形式代替课堂，企业实际生产任务作为教学项目，真正实现产教结合，做学一体的适合职业教育特点的教学模式。利用学校教师设计水平高、制板研发能力强与企业业务量丰富、生产能力强的两大优势结合。共建服装设计工作室（服装设计一体化教室）、服装制版中心，与已有的服装加工车间形成统一整体，实现基地对服装专业人才设计、制版、工艺制作三大主要技能的培养。 (ppt10-11)由我院专业教师带领学生进行实际项目实做。通过服装设计工作室，以现有的**生产线作为教学实践用的生产加工地点，由教师带领学生进行项目实做，对外承接表演服、校服、工作服的设计与生产任务；合作共建的制版中心通过对外提供制版、样衣制作技术等服务为学生提供真实的制版项目实训。通过对外承接业务，提供技术服务，对内为学生提供真实的项目实训场所，校企双方找到了合作的最佳结合点，从而实现了效益共赢。(ppt14—17) （二）引进企业化的管理与规章制度，注重学生良好职业素质的养成教育。 授课与实训过程中均引入企业的岗位职责、管理制度，培养学生专业技能的同时，注重培养学生良好的职业素质。 （三）基于岗位工作过程的教学做一体化课程体系改革。 利用有利的服装产业基地环境，按照典型工作过程设置实训岗位，以工作过程开发课程，以项目为逻辑主线组织课程内容，突出职业岗位能力的系统训练与培养。立足于岗位能力进行教学模