（外研版）六年级英语下册教案 Review Module 现在进行时.docVIP

Teaching Plan 复习内容 新标准英语第8册 M3-M5 现在进行时 ……正在…… 复习目标 语言 知识 目标 总体目标 能综合运用现在进行时态听懂、认读、描述、询问正在发生的事情。 1)现在进行时的构成。 2)现在进行时态的基本句型(陈述句、一般、特殊疑问句及其回答) 语言 技能 目标 听 能够听懂描述现在进行时的语句 说 1．能正确运用现在进行时来描述正在发生的动作或事情。 2. 能正确运用现在进行时的一般、特殊疑问句来询问某人正在做什么事，并能回答。 读 能够正确认读用现在进行时描述的句子。 写 能通过复习，完成选择、阅读练习。 学习策略 2.合作学习法、情景教学法、任务教学法、评价法、TPR、归纳法 情感态度 任务 通过闯关任务使学生运用现在进行时进行听、说、读、写。 1)现在进行时的构成。 2)现在进行时态的基本句型(陈述句、一般、特殊疑问句及其回答) 感受现在进行时的构成。 CAI， 课堂练习纸 Teaching steps Step1 （热身、复习动 词词组） Greetings. 2.Sing. I’m listening to music…… 3. Look and say. 复习动词（短语）ing形式： rain,snow,shine,sing,eat dinner,swim,fly a kite, play the trumpet,watch TV, sleep, ride a bike,do exercises ,drink,dance. 设计意图：1.唱歌活跃气氛。 2.复习要用到的动词或动词短语，为复习课做铺垫。 Step2 呈现复习内容 1.让学生说出动词的共同点，并说出ing的作用 2.呈现今天要复习的内容：复习M3-M5现在进行时 ……正在…… （设计意图：复习ing的作用。） Step3 提出任务 T：Look! Who is he? Ss: 李咏。 T: Yes!今天我们的任务是跟李咏叔叔一起运用所复习的知识进行闯关，看看哪一组是闯关大王。 但是，在闯关之前必须认真复习，掌握好本领。 （设计意图：使学生带着任务来复习，使复习具有目的性、 挑战性。） Step4 复习知识： 学生在讨论中总结归纳现在进行时的结构。 1. 复习 M3-M5出 现的现在进 行时的句子 1.T shows some sentences of M3-M5,then let Ss read. 2.Match ,then discuss the structure of Present Continuous in group. （设计意图：这个环节主要训练学生认读、理解能力以及纳 的能力。培养学生自主学习的能力。复习M3-M5出现的重句 子，很有必要。而且复习过程先由简单入手，符合学生的知 特点。连线，使学生在情景中更进一步理解现在进行时的含义。通过学生自己讨论并总结出来的现在进行时的结构，他们会记忆深刻。） 2．总结现在进行时的结构。 总结出现在进行时的结构。（板书） 并让学生将人称代词或某物与对应的be动词连线。 3．通过练习巩固知识。 选择题. （设计意图：检验学生知识的掌握情况。） Step5 运用巩固： 通过各种形式，让学生在听说读写的过程中进一步掌握、运用现在进行时。 挑战第一关 （看图说 话） T：现在我们要开始闯关了，有信心吗？Are you ready? 1.选择，用现在进行时描述图片。 2.学生说完，全班读。 （设计意图：这个环节主要培养学生看图描述图片的能力。） 挑战第二关 （听音抢答） 1.听音，抢答号码，并将图片描述完整。 2.完成练习。并全班读。 （设计意图：培养学生听、说、读、写的能力，以及竞争意识。） Guessing game （猜一猜） T：OK! 刚刚我们连闯两关，You are so excited and nervous, now let’s have a rest, let’s play a guessing game. 1.复习现在进行时的特殊、一般疑问句及其回答。 2.学生猜完分角色读。 （设计意图：这个环节主要复习现在进行时的特殊、一般疑问句及其回答。我课件设计成这样，主要是培养学生对英语的兴趣，增加英语复习课的趣味性。同时学生在这一环节能环节刚刚抢答时的紧张情绪，是课堂的调味剂。） 挑战第三关 Reading 阅读，回答问题。 (设计意图：培养学生的阅读理解能力以及写的能力。从中检验学生对现在进行的掌握情况。) Step6: 评出闯关大王 教师总结评价，评选出闯关大王。 Step7: 作业 Homework 1.复习M3-M5。 2.