（外研版）四年级英语下册《Module 9 unit 1》教案设计 （四）.docVIP

（外研版）四年级英语下册教学案 Module9 Weekend Unit1 I helped Mum. 一、学习目标： 1. 学习单词：phone, yesterday, cook, day, him 2. 识别某些动词的过去式形式：phoned, cooked, walked, played, watched. 3. 学习语句：Did you cook meat yesterday? Yes, I did. / No, I didn’t. I helped Mum. 二、预习学案 （一）预习目标 1. 认知动词的过去式形式：phoned, cooked, walked, played, watched. 2. 听懂Did you cook meat yesterday? Yes, I did. / No, I didn’t. 3. 运用I helped Mum.这类语句说明过去的行为或事情。 （二）预习过程 1. 标出课文中的生词和难以理解的词语或句子。 2. 小组内合作交流，解决问题，剩余疑难，小组代表写在黑板上。 3. 听录音，模仿跟读。 三、导学案 （一）热身复习，交流展示 1. 教师带领全班做一组TPR活动：师发出指令，学生模仿相应动作，如：watch TV, play computer, walk, cook, phone等。 2. 学生自我展示上一模块的收获：介绍自己家人以前和现在的情况。 （二）预习呈现，练习巩固 1. 利用课前时间，各小组之间相互交流预习时遇到的问题，由值日小组把课文中的生词和不理解的句子找出来，其他小组进行补充。 2. 小组长依次上台指认、领读单词，其他同学指出其出现的错误。 3. 教师用不同颜色的粉笔标注动词过去式的变化形式，并适时为学生纠正示范发音，适当领读单词。 4. 小组内互相检查，强化巩固。 5. 师生、生生做“单词配对”小游戏，练习巩固动词原形与其过去式的正确对应。反应快的小组获胜，教师评价、奖励。 （三）创设情景，呈现新知 1. 教师让学生帮忙把课文中用到的动作短语板书在黑板上，引出话题：On Monday Amy phoned Grandma. Look and guess: What did they talk? 2. 教师安排两名学生带上头饰，表演一个小情景哑剧：只做动作，不说话。 3. 小组内交流猜测，排列剧中情节相关动词出现的先后顺序，小组代表到 黑板上标示出来。 （四）互助合作，理解课文 1. 听录音，模仿跟读。 2. 听录音，完成活动2。教师给予适当帮助。 3. 小组内问答练习，讨论总结phoned, cooked, walked这些动词形式的运用。 4. 小组内阅读课文（逐句读、齐读、分角色读、边读边译） （五）小组展示，巩固课文 各小组以各自不同的形式进行展示、表演。（描述图片、“做动作，说句子”、情景剧表演等）教师评价。 （六）课堂小结，总体评价。 学生自主总结本课所学知识。 四、课堂检验 完成配套练习册的练习1、练习2。 五、课后作业 在纸上画出自己、家人或同学上周做过的一件事，也可用照片代替，并配上文字说明。 六、板书设计 Module 9/ Unit 1 Amy phoned Grandma Did you cook meat? ①cooked fish No, I didn’t. walked Did you listen to music? ② No, we didn’t. talked ③I helped Mum. Did you and Sam ④But Sam didn’t help. He played on the computer. help your mum? ⑤Dad watched TV. ⑥Tom helped Mum, too. . .